Curso escolar 2023/2024

¡Pero que rápido pasan los cursos! Sin darnos cuenta ya hemos despedido el curso 2023/2024. Así que ha llegado el momento de parar, evaluar, descansar y preparar el curso que viene durante el verano.

Han sido un total de 8.284 participantes que nos han visitado en este curso 2023/2024, de los cuales 6.886 han venido con alguna actividad (83%) propuesta por nuestro centro y 1.398 de visita libre (17%). Del total, 2.420 participantes (29%) han venido de algún municipio del Parque Regional del Sureste y el resto, 5.864 alumnos (71%) de fuera de ellos.

Los meses que más alumnos vinieron fueron noviembre (1.356), abril (1.691) y mayo (1.176). Por contra, fueron los meses de comienzo y final de curso (septiembre, 29; octubre; 658; junio, 636) y diciembre (631) los que menos vinieron.

Entre los participantes en las actividades, como suele ser habitual, fueron los alumnos de Educación Primaria los que más lo hicieron (3.559) seguidos de los de Educación Secundaria (2.210) aunque también participaron, en menor número, alumnos de Bachillerato, Educación Infantil, ciclos formativos, universidades, certificados de profesionalidad… Además, este año hemos introducido en estas estadísticas a todos los usuarios de distintas entidades (asociaciones, fundaciones, centros de día, etc.) que han participado en alguna de nuestras actividades durante el curso escolar y a los que hasta ahora no habíamos tenido en cuenta. Respecto a los grupos de visita libre, también fueron los cursos de Educación Primaria los que más nos visitaron (594) aunque en este caso seguidos por los de Educación Infantil (474).

Gracias a todos los centros educativos que han participado en alguna de nuestras actividades o han venido a visitarnos: de Alcalá de Henares (IES Alcalá Nahar, Colegio Emperador Fernando, CEIP Nuestra Señora del Val, CEIP Ernest Hemingway, Universidad de Alcalá de Henares), de Alcobendas (Escuela Ideo), de Alcorcón (Colegio Fuenllana), de Arganda del rey (Colegio Carretas, IES José Saramago, Colegio SEI Virgen de la Soledad, IES La Poveda), de Boadilla del Monte (Colegio Virgen de Europa), de Campo Real (CEIP Miguel Delibes), de Coslada (CEIP Blas de Otero, IES María Moliner), de Daganzo (CEIPSO Salvador de Maradiaga), de Fuenlabrada (Colegio Virgen de la Vega, IES Joaquín Araujo), de Getafe (CEIP Gabriel García Márquez, C. Sagrado Corazón, CP Mariana Pineda, Ceip Ana Mª Matute), de Humanes (Dehesa de Humanes), de Leganés (C. Constitución 1812, Curso Jardinería Grupo Heliconia), de Madrid (Colegio Claret, Colegio Cardenal Spinola, Colegio Ciudad de Los Ángeles, CEIP Carmen Laforet, Colegio Nuestra Señora del Recuerdo, IES La Paloma, CC Salmantino, Club de Montaña Tres Olivos, Colegio El Valle Sanchinarro, IES María Rodrigo, Fundación Jardines de España, Colegio Sta. Mº Marianistas, Colegio Sagrada Familia Urgel , Colegio San Fermín, Colegio Ábaco, IES Madrid Sur, Colegio Estudio de las Naciones, CEIP Angel Nieto, C. Nueva Castilla, C. Loyola de Palacio, Colegio Salesianos Atocha, CEIP Ciudad de Córdoba, CEIP Agustín Rodríguez Sahagún, IES Antonio Domínguez Ortiz, Colegio José Echegaray, IES Mirasierra, Colegio Santa María del Bosque, CEIP Fontarrón, CEIP Ramon Gómez de la Serna, CEIP Gonzalo de Berceo, Universidad Complutense de Madrid, Asociación Balia, Universidad Autónoma de Madrid, IES Pío Baroja, Universidad La Salle, Asociación Entre Mares, Universidad Autónoma, IES Tierno Galván, Universidad Complutense, IES Francisco de Quevedo, IES Rosa Chacel, Colegio El Sol, Colegio Estudiantes), de Móstoles (IES Velázquez), de Navalcarnero (Certificado Profesional Educación Ambiental Vivera escuela Río Guadarrama) de Parla (IES Manuel Elkin Patarroyo, Colegio Los Lagos, IES Las Américas), de Rivas Vaciamadrid (CEIP José Saramago, IES Las Lagunas, Colegio LUYFE, Colegio HIPATIA, IES Duque de Rivas, Universidad Popular, Aspadir, Fundación Manantial, Academia Conectando Local, IES Julio Pérez), de San Fernando de Henares (IES jaime Ferrán Clúa, Colegio El Olivar), de Santos de la Humosa (C.P. de Educación Ambiental Fauna y Accción), de Tielmes (Colegio Carlos Ruiz), de Torrejón de Ardoz (CEIP La Zarzuela, IES Palas Atenea, Colegio Buen Gobernador), de Ugena (Colegio Miguel de Cervantes de Eugena), de Velilla (Camino Educación), de Villalvilla (​IES Don Pelayo) y de Yuncos (IES La Cañuela).

¡Muchas gracias a todas y a todos y os esperamos el año que viene!

Curso 2022/2023

¡Y el final del curso llegó! Un curso con una vuelta total a la normalidad de siempre y en el que los centros educativos pudieron venir a conocer el entorno del Centro de Educación Ambiental El Campillo y a disfrutar del contacto con la naturaleza.

En total han sido 7026 los escolares que nos han visitado en el curso 2022/2023, de los cuales 5638 han venido con alguna actividad (80%) propuesta por nuestro centro y 1388 de visita libre (20%). Del total, 1986 alumnos (28%) han venido de algún municipio del Parque Regional del Sureste y el resto, 5040 alumnos (72%) de fuera de ellos.

Los meses que más alumnos vinieron fueron octubre (1163), marzo (1073), abril (1024) y mayo (1049). Por contra, fue el mes de junio el que menos estudiantes recibimos, cosa poco habitual. Esto se debe a dos causas: las lluvias de las primeras semanas del mes y la falta de autobuses para el transporte del alumnado que hicieron cancelar varias reservas (ambos factores también afectaron las últimas semanas de mayo aunque con menor intensidad).

Entre los participantes en las actividades,  279 fueron de Educación Infantil, 3379 de Educación Primaria, 1787 de Educación Secundaria, 50 de Bachillerato, 37 de Necesidades Educativas Especiales, 65 de Formación Profesional y 41 de Certificados de Profesionalidad de Educación Ambiental. Por su parte, de los que vinieron a través de una visita libre fueron 328 de Educación Primaria, 431 de Secundaria, 65 de Formación Profesional, 143 de Necesidades Educativas Especiales, 381 de universidad y 40 de educación para adultos. Quienes más nos visitaron fueron Educación Primaria con actividad y Educación Secundaria con visita libre.

Este curso las actividades más demandadas fueron: por Infantil «Bosque Cole» (11%), por Primaria el autoguiado «Explorando el Campillo» (13%) y por Secundaria y Bachillerato «Interpretando el Sureste» (12%). Con valores similares se sitúan las actividades «Tesoros del Sureste» dirigida a Educación Primaria (11%), «Secretos del Sureste» dirigida a Educación Secundaria (9%) y «Bienvenidos al Campillo» dirigida a todas las etapas educativas (10%). Entran con buenos porcentajes dos actividades nuevas de este año: el autoguiado para Educación Secundaria «Algo está cambiando» (7%) y las actividades para colegios locales «Arco Verde Sureste» (6%).

Gracias a todos los centros educativos que han participado en alguna de nuestras actividades o han venido a visitarnos durante este curso: Colegio Árula de Alalpardo; CEIP Ernest Hemingway de Alcalá de Henares; Colegio Base de Alcobendas;​ CEIP Federico García Lorca, Colegio Nuestra Señora de la Milagrosa, Colegio Virgen de la Soledad, IES Carrascal e IES La Poveda de Arganda del Rey; Colegio Virgen de Europa de Boadilla del Monte; CEIP Miguel Delibes de Campo Real; Colegio Blas de Otero de Coslada; CEIPSO Salvador de Madariaga de Daganzo de Arriba; IES Federica Montseny de Fuenlabrada; CEIP Ana María Matute de Getafe; CEE Virgen del Amparo de Guadalajara; Colegio La Dehesa de Humanes de Humanes de Madrid; CEIP Constitución 1812, Centro Helechos, Colegio Gabriel García Márquez, IES Arquitecto Peridis, IES Julio Verne y Liceo San Pablo de Leganés; CEIP José Echegaray, CEIP Filósofo Séneca, Colegio Nuestra Sra. del Recuerdo, Colegio Portugal, Colegio Claret, Colegio Santa María del Bosque, CEIP Cardenal Cisneros, CEIP Ramón Gómez de la Serna, Colegio Juan Zaragüeta, CEIP Ciudad de Valencia, Centro Cultural Salmantino, CEIP Santo Domingo Madrid, CEIP El Sol, C. C. Palomeras, Colegio Julián Marías, Colegio San Saturio, Colegio Alameda de Osuna, Colegio San Fermín, Colegio Ábaco, Ciudad de los Muchachos, Colegio Salesianos Atocha, Colegio Estudio, IES Antonio Domínguez Ortiz, IES Miguel Delibes, IES Rosa Chacel, IES Mirasierra, IES Numancia, IES Tirso de Molina y las Universidades Complutense, Rey Juan Carlos, Autónoma y La Salle de Madrid; Engage Independent School de Majadahonda; CEIP Claudio Vázquez y CDM Formación de Morata de Tajuña; CEIP José Jalón de Navalcarnero; Colegio Miramadrid de Paracuellos del Jarama; Colegio Los Lagos, Colegio Juan Pablo II e IES Humanejos de Parla; Colegio Alarcón de Pozuelo de Alarcón; CEIP Nuestra Señora del Castillo de Perales de Tajuña; Colegio Hipatia, Colegio Luyfe, CEIP José Iturzaeta, CEIP Victoria Kent, Colegio Santa Mónica, Colegio Ágora, IES Antarres, IES Duque de Rivas, IES Julio Pérez, IES Las Lagunas, IES Europa Rivas y Universidad Popular de Rivas Vaciamadrid; IES Anselmo Lorenzo de San Martín de la Vega; Colegio Santo Ángel de la Guarda y CEE Reino de Tule de Toledo; CEIP La Zarzuela y Colegio Alba de  Torrejón de Ardoz; Colegio Hélicon de Valdemoro; e IES La Cañuela de Yuncos.

Y también gracias al Centro de Día de la Fundación Manantial de Rivas Vaciamadrid y a la asociación AFAEMO con los que hemos disfrutado de distintas actividades todos los meses, y a los centros de día que han venido a visitarnos con sus usuarios en alguna estación del año.

¡MUCHAS GRACIAS A TODAS Y A TODOS POR VENIR Y NOS VEMOS EL AÑO QUE VIENE!

Curso 2020/2021

Este curso 2020/2021, como todos sabemos, no ha sido un curso normal porque ha estado marcado por las medidas para evitar la propagación de la COVID-19 en los centros educativos. Por eso no ha sido un año fácil, aunque eso no significa que no hayamos realizado actividades ni que el alumnado no haya podido disfrutar del Parque Regional del Sureste.

Para poder llevar a cabo actividades nos adaptamos desarrollando nuestro propio protocolo, adecuamos las actividades a la nueva situación y, debido a las dificultades de desplazamiento por los grupos burbuja, ofertamos actividades para realizar en los propios centros educativos. El reto era más complicado porque no teníamos los recursos naturales delante pero la esencia de estas actividades era la misma: dar a conocer al Parque Regional del Sureste y sus valores.

Publicación en Facebook sobre las actividades que realizamos en la aulas de Educación Primario del Colegio Helicon.

Un total de 2761 alumnos junto a su profesorado hicieron uso del Campillo en alguna de sus opciones durante el 2020/2021. La mayoría de ellos, 2460 alumnos (89%) participaron en alguna de nuestras actividades, siendo un 48% (1330 alumnos) los que vinieron al Parque Regional del Sureste y un 41% (1130 alumnos) a los que visitamos en su centro educativo. Además, como siempre, fueron varios los centros que visitaron nuestras instalaciones de forma autoguiada. En concreto este año fueron 301 alumnos (11%).

Porcentaje de centros que reservaron actividad en su centro educativo, para venir al Parque Regional del Sureste o que vinieron con visita autoguiada.

Entre el alumnado participante en nuestras actividades, el nivel educativo que más participó fue Primaria (1459 alumnos) seguido de Secundaria (575 alumnos) y Educación Especial (315 alumnos). También participaron alumnos de Educación Infantil (104 alumnos) y de certificados de profesionalidad (7 alumnos) aunque en mucha menor medida.

Número de alumnado participante por niveles educativos.

De todas las actividades ofertadas para su desarrollo en las aulas fueron las actividades «Cada residuo en su lugar» y «Pasapalabra campillero» las más solicitadas, seguidas de «El conejo Campi y sus amigos». Por su parte, entre las ofertas para su desarrollo en el Parque Regional del Sureste hubo mucha variedad, destacando «Bosque cole», «Secretos del Sureste» y las actividades adaptadas a las necesidades de cada grupo (categoría Otros en el gráfico).

Desde aquí queremos dar las gracias a todos los centros educativos que nos abrieron sus puertas, a los profesores que movieron cielo y tierra para poder traer a sus alumnos al Campillo y a todos los alumnos por seguir todas las medidas establecidas y favorecieran el buen desarrollo de la actividad de manera sanitariamente segura.

Este año los centros que han participado en alguna de nuestras actividades han sido: IES Alkala Nahar  de Alcalá de Henares; CEIP Federico García Lorca de Arganda del Rey; Colegio Virgen de Europa de Boadilla del Monte; CEIP  Séneca y CEIP Antoni Tapies de Coslada; Colegio Centro Cultural Salmantino, Colegio María Corredentora, CEIP Maestro Padilla, CEIP Ciudad de Valencia, Colegio Montserrat, Colegio Santa María del Bosque, IES Mirasierra, IES Valdebernardo, Colegio Ciudad de Valencia, CEIP El Sol, C. Estella Maris, CEIP Agustín Rodríguez Sahagún y Colegio Salesianas de Madrid; IES Duque de Rivas, CEIP José Iturzaeta y CEIP Hans Christian Andersen de Rivas Vaciamadrid; IES Gonzalo torrente Ballester de San Sebastián de los Reyes; y Colegio Helicon (Valdemoro).

Ahora nos toca irnos de vacaciones para coger fuerzas y volver con las pilas cargadas a un nuevo curso, el 21/22, que no sabemos lo que nos deparará, pero volveremos a adaptarnos a las nuevas situaciones que vengan para seguir dando a conocer el Parque Regional del Sureste y el amor por la naturaleza dentro del sistema educativo. ¡Nos vemos el curso que viene!

Curso escolar 2019-2020

Desde hace varios años el Centro El Campillo cierra sus puertas la primera quincena de agosto y en nuestro blog hacemos coincidir este descanso vacacional con el balance del curso académico que se va y marcándonos objetivos para el curso siguiente. Desgraciadamente, este año no ha sido normal porque ha estado marcado por la pandemia del COVID-19 y sus consecuencias, pero no queríamos que esto afectara para contaros qué es lo que hemos hecho (y dejado de hacer) durante este curso 2019-2020.

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Publicación en Twitter del Colegio Antonio Fontán de su visita al centro durante la semana de la ciencia 2019.

 

Durante el tiempo que los centros educativos tuvieron clases presenciales tuvimos la suerte de recibir la visita de 4318 alumnas y alumnos  de todos los niveles educativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) acompañados por 223 responsables (profesores/as, personal en prácticas, profesores/as de apoyo o padres y madres).

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Número de estudiantes por mes que vinieron a nuestras instalaciones de octubre a marzo.

 

De todos ellos, un total de 3160 alumnos realizaron alguna actividad con nosotras (73 %) mientras que el resto, 1158 alumnas/os (27 %), llegaron a nuestro centro a través de la senda de la laguna del Campillo y lo visitaron por libre (viendo en muchos casos el vídeo sobre los ecosistemas y la fauna del Parque Regional del Sureste).

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Número de estudiantes por mes que vinieron a visitarnos con actividad o mediante visita libre según el nivel educativo cursado.

 

Entre todos los ejes ofertados en nuestro Programa para Público Escolar, los que más realizamos fueron los de «Campillo Actúa» (sobre todo las actividades «Bosquecole» y «El mundo de los residuos»), seguido por nuestro eje de inglés «Campillo´s Friends» y después «Descubriendo el Parque Regional del Sureste». Interesante señalar la entrada del nuevo eje ofertado «Mójate en el Campillo» que pudiendo participar solo estudiantes de Educación Primaria, representa casi un 10%.

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Porcentaje de actividades realizadas por eje educativo entre octubre y marzo.

 

Además, gracias a los participantes en nuestras actividades hemos conseguido, entre otras cosas, continuar dando forma a nuestro “Bosque Cole”, liberar el entorno de la laguna de 19,6 kilos de basura,  dar a conocer el Parque Regional del Sureste a través del programa “Ecos del Sureste” con los alumnos/as del colegio «Benito Pérez Galdós » de Arganda del Rey y reforestar el Parque Adolfo Suárez del municipio de Valdemoro con especies autóctonas con la ayuda de los alumnos de secundaria del Colegio Hélicon.

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Sabemos que no es hora de mirar atrás, pero nos hubiera gustado que hubieran venido a visitarnos todos los centros educativos que, con sus reservas a principio de curso, llenaron nuestro calendario. En caso de haber sido así, nos hubieran visitado un total de 6785 alumnos, de los cuales 5627 tenían reservada alguna de nuestras actividades. Esto hubiera supuesto un incremento de casi un 9% (más de 450 alumnos en relación al año pasado).

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Sin embargo, a pesar de no poder recibir a los centros educativos en nuestra laguna y nuestras instalaciones, durante todo el confinamiento hemos propuesto y proporcionado todos los días actividades de educación ambiental en nuestras redes sociales a través del programa «Los CEAs en tu casa«. Con estas actividades (juegos, pasatiempos, vídeos, canciones, talleres en directo,…) hemos intentado llevar la educación ambiental a casa y han podido ser usadas por el profesorado, las madres, los padres, los abuelos,… que hayan querido.

Por todo esto, este año no queremos dar solo las gracias a los centros educativos que han venido a visitarnos o a participar en alguna de nuestras actividades, sino que también queremos daros las gracias a todos por seguirnos virtualmente desde casa. Ahora es momento de disfrutar de las vacaciones pero prometemos que volveremos con más fuerzas, más ganas y las alternativas suficientes para adaptarnos a la nueva normalidad que nos toque vivir. ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

Curso escolar 2018-2019

Hace ya más de un mes que acabó el curso escolar y empezaron las más que merecidas vacaciones para alumnos/as y profesores/as. Sin embargo, para nosotros el curso escolar acaba con el mes de julio. No solo porque nuestro centro cierra la primera quincena de agosto y es el momento en el que reponemos fuerzas, sino porque durante este mes, como todos los años, es cuando hacemos balance de las actividades realizadas y repasamos los errores y los aciertos cometidos durante el curso para mejorar de cara al próximo. Y muchos de estos errores y aciertos los conocemos gracias a las opiniones y las evaluaciones del profesorado al acabar las actividades.

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Publicación en Twitter del Colegio Highlands Los Fresnos sobre su participación en nuestro concurso de hornos solares.

 

Durante el curso 2018-2019 hemos tenido la suerte de recibir la visita de 6.891 alumnos/as de todos los niveles educativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) acompañados por 464 responsables (profesores/as, personal en prácticas, profesores/as de apoyo o padres y madres).

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Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja) a lo largo del curso 2018/2019.

 

En total fueron 5.155 alumnas/os con 344 profesores/as los que realizaron alguna actividad con nosotras (75%) mientras que el resto, 1.736 alumnas/os y 120 profesores/as (25%), llegaron a nuestro centro a través de la senda de la laguna del Campillo y lo visitaron por libre (viendo en muchos casos el vídeo sobre los ecosistemas y la fauna del Parque Regional del Sureste).

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

 

Al igual que el curso anterior 2017/2018, de las actividades ofertadas dentro de nuestro Programa Escolar, los ejes educativos más solicitados fueron los de Campillo Actúa (30%), Descubriendo el Sureste (25%) y Campillo´s Friends (19%). Aún así, el resto de actividades han subido si comparamos sus datos con los del año pasado.

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Porcentaje de actividades elegidas por eje educativo ofertado respecto al total.

 

Gracias a los participantes en nuestras actividades hemos conseguido, entre otras cosas, liberar el entorno de la laguna de 17 kilos de basura, empezar a dar forma a nuestro «Bosque Cole» y dar a conocer el Parque Regional del Sureste a través del programa «Ecos del Sureste» con los alumnos/as de los colegios de Arganda del Rey y Ciempozuelos.

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Aprovechamos la ocasión para dar las gracias a todos los centros educativos que, un año más o por vez primera, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Alcalá de Henares (IES Antonio Machado, Colegio Gredos San Diego), Alcorcón (CEIP Carmen Conde, CEIP Blas de Otero, CEIP Agustín de Argüelles, Colegio Santo Domingo), Alovera (Colegio Parque Vallejo), Arganda del Rey (Nª Señora de la Milagrosa, Virgen de la Soledad, Rosalía de Castro, CEPA Enrique Tierno Galván), Boadilla del Monte (Colegio Highlands los Fresnos), Ciempozuelos (CEIP Eloy Saavedra), Coslada (Colegio Séneca), Fuenlabrada (Colegio Rayuela, Colegio Virgen de la Vega), Leganés (Colegio Pío Baroja, IES Julio Verne, CEIP Miguel Delibes), Loeches (CEISP Duque de Alba), Madrid (Colegio Ciudad de Valencia, Colegio Nª Sra de los Dolores Colegio Sagrado Corazón, Colegio Santa Susana, Escuela Los Nidos, Colegio Virgen del Cerro, Colegio Fontarrón, Colegio Marqués de Suances, Colegio Jorge Manrique, Colegio Padre Claret, Colegio Cristo Rey, Centro Cultural Salmantino, Colegio Agustín Rodríguez Sahagún, IES Ignacio Ellacuría, Colegio Santa Mª del Bosque, Colegio Madrid-Sur, Colegio San José, Colegio Nervión, Arturo Soria, IES Mirasierra, CP Miguel Servet, Colegio Ciudad de Córdoba, Colegio Antonio Fontán), Mejorada del Campo (Colegio Pablo Picasso), Parla (Colegio Los Lagos), Pinto (Colegio Calasanz), Rivas Vaciamadrid (Colegio El Parque, Colegio Público Hans Christian Andersen, Victoria Kent, Luyfe), San Fernando de Henares (Colegio Ciudades Unidas), San Martín de la Vega (Clara Campoamor), Torrelodones (Colegio Los Sauces), Tres Cantos (Aula 3 Formación), Villarejo de Salvanés (Colegio Nuestra Señora de Lepanto, Colegio Santa Elena) y Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes del curso escolar.

 

Y también a los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de una visita a nuestro centro desde Arganda del Rey (IES La Poveda, Colegio Miguel Hernández), Campo Real (SIES La Poveda), Coslada (Lider System), Getafe (IES Menéndez Pelayo, Universidad Carlos Tercero), Madrid (Colegio Tres Olivos, Colegio Raimundo Lulio, Arcinature, Universidad Politécnica, Instituto Palomeras, Instituto Gredos San Diego, IES Joaquín Rodrigo, Universidad Complutense, Grupo de SEO del Proyecto Life Followers, Universidad Autónoma, Colegio Luyfe, Colegio Villa de Vallecas, Colegio Palomeras Bajas, CEIP Sainz de los Terreros, Colegio Los Álamos, Colegio El Cid, IES Arturo Soria, IES Sagrado Corazón, CEIP Purísima Concepción, Curso de monitores de ocio y tiempo libre de la Agencia para el Empleo), Rivas Vaciamadrid (IES Las Lagunas, CEIP La Escuela, Escuela Infantil El Acebuche, IES Antares) y Torrejón de Ardoz (IES Luis de Góngora).

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Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡ESPERAMOS VEROS EL CURSO QUE VIENE!

Curso escolar 2017-2018

Hace un mes que acabó el curso escolar y desde entonces hemos venido trabajando en la evaluación de nuestras actividades. No sólo para saber cuantos alumnos y alumnas han venido a visitarnos sino también para conocer nuestros puntos débiles, gracias a la evaluación de los profesores, y poder mejorar de cara al curso que viene. Y este curso 2017/2018 hemos tenido la suerte de ser visitados por 4.657 alumnos pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudiantes de  universidad) .

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Fotografía tomada por el IES Menéndez Pelayo durante el desarrollo de la actividad desarrollada con nosotros.

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 2.994 (64,7 %) alumnos y alumnas participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo, mientras que los otros 1.663 (35,7%) visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

De entre todos los ejes de nuestro programa educativo, el más solicitado con una gran diferencia respecto al año anterior ha sido el eje Descubriendo el Parque Regional del Sureste (32,3%) debido a que hemos aumentado ese eje a todos los niveles educativo y ha sido muy solicitado por los cursos de Primaria. A continuación le siguen los ejes de Emprendimiento (26%) e Inglés (19,8%). Y, como viene siendo habitual, fueron los alumnos de Primaria los que más nos visitaron  con 2.775 alumnos.

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Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por vez primera, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Alcalá de henares (Colegio Manuel Azaña), Alcorcón (Colegio Santiago Ramón y Cajal, IES José Saramago), Arganda del Rey (Colegio Federico Garcia Lorca, Colegio Malvar), Coslada (Colegio Virgen del Henar), Fuenlabrada (CEIPSO Salvador Dalí), Getafe (IES Menéndez Pelayo, Ortiz Echagüe, Jorge Guillén), Leganés (Colegio Concepción Arenal, CP Constitución 1812, IES Julio Verne), Loeches (Duque de Alba), Madrid (Colegio Gonzalo Fdez. Cordoba, Colegio Zazúar, Colegio Montpellier, CP La Rioja, Amador de los Ríos, Colegio San José, IES Malala Yousazfai, Don Quijote, Colegio La Rioja, Colegio San Fermín, Cristo Rey, Padre Claret, Natividad de Nuestra Señora), Nuevo Baztán (Colegio Juan Goyeneche), Parla (Colegio Los Lagos, Colegio La Paloma), Rivas Vaciamadrid (IES Duque De Rivas, Colegio Victoria Kent, LUYFE), Villarejo de Salvanés (Ntra. Sra de la Victoria), Talamanca del Jarama (Colegio Sansueña), Torrelodones (Colegio Los Sauces) y Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

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Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja) a lo largo del curso 2017-2018.

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Número de estudiantes que nos visitaron cada mes

Y también los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: Colegio San Diego de Alcalá de Henares; el Colegio Félix Rodríguez de la Fuente de Coslada; Colegio Fuenlabrada de Fuenlabrada; los centros Colegio Tirso de Molina, Colegio Mariano José de Larra, CEIP Javier de Miguel, IES Siglo XXI, Colegio Ágora, IES García Berlanga, IES Luis Góngora, Liceo Francés Colegio, Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Salesianos Caracbanchel, Colegio Nuestra señora del Pilar, Dámaso Alonso y las Universidad Complutense de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid de Madrid; el IES El Olivo de Parla; y el Colegio El Buen Gobernador de Torrejón de Ardoz.

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Alumnos del Colegio Malvar disfrutando del «foto-sol» durante el concurso de hornos solares.

Como siempre: disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto…

¡nos vemos el curso que viene que vendrá con algunas novedades! 

El Torreón

Uno de nuestros ejes de actividades para público escolar es «El Campillo emprende» a través del cuál queremos fomentar, entre el alumnado, el espíritu emprendedor dotándole de las actitudes y capacidades que distinguen a la persona emprendedora. Pero no hablamos solo del emprendimiento empresarial, sino del emprendimiento en su sentido más amplio, es decir, el enfrentamiento ante nuevas situaciones, nuevos retos, y cómo afrontarlos de manera positiva, analítica y con capacidad de sobreponerse a los fracasos o contratiempos que vayan apareciendo. Este eje educativo está compuesto por tres actividades, cada una orientada a  distintos niveles educativos: «Canvas», «Puente a puente» y «El Torreón». Este último, destinado a los cursos de 3º a 6º de Primaria, comprende dos partes: la primera de ellas es la senda comprendida entre los viveros y nuestro centro, visitando el puente de Arganda; y la segunda, una actividad en el centro llamada «El Torreón».

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Si la actividad se realiza en invierno, es fácil ver la laguna llena de patos cuchara.

Durante la senda se realizan paradas interpretativas de los ecosistemas presentes en el Parque Regional del Sureste intentando observar con detalle la flora y la fauna que podemos encontrar. También se realiza la actividad «El puzzle» a través de la cuál los alumnos descubren el origen de la laguna. Esta actividad consiste en 10 piezas (5 fotos y 5 palabras/frases) que han de ser ordenadas para que tengan sentido y averiguar cómo se formaron la mayoría de las lagunas del Parque.

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Fichas del puzzle que los alumnos han de ordenar.

Una vez en nuestras instalaciones la clase es dividida en 5 grupos para el desarrollo de la actividad «El Torreón»: cuatro son equipos constructores y uno el jurado. Los equipos constructores son convocados a construir un torreón con material reutilizados (bricks de leche, rollos de papel, botellas, cajas y cartones) el cual ha de tener una función que beneficie al Parque Regional del Sureste en particular, o al medio ambiente en general. Para ello disponen de unos minutos. Durante este tiempo el jurado irá observando si los constructores trabajan en equipo darán algunas ideas. Una vez construido el torreón es el momento en el que el jurado valorará la altura, la estabilidad, la creatividad y la utilidad de los torreones. Tras la suma de las puntuaciones de cada uno de los miembros del jurado se decidirá qué grupo es el ganador.

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Alguno de los torreones construidos por los alumnos.

Lo que se quiere conseguir con esta actividad es que los alumnos tomen conciencia de la importancia de los valores naturales del Parque Regional del Sureste y tomen parte en la conservación y cuidado del medio ambiente. Conociendo en la senda las especies y los ecosistemas que se encuentran en los alrededores de nuestro centro, su importancia y sus problemas, a la hora de construir el torreón queremos que plasmen sus ideas de cómo se podría ayudar en la conservación del mismo. Todo esto acompañado de valores como el compañerismo, el trabajo en equipo, la responsabilidad, la superación del fracaso, la constancia… De esta manera, las utilidades que han dado a los torreones estos últimos años han sido: lugares para que las aves hagan sus nidos, viveros en donde poder criar plantas, depuradoras para limpiar el agua, fábricas de reciclaje, miradores para que la gente pueda observar a la fauna salvaje, torres de vigilancia para los agentes ambientales, centros de fauna para acoger especies exóticas y que no sean abandonadas en la naturaleza, y centrales energéticas de placas solares y molinos de viento.

Curso escolar 2015-2016

Como otros años en estas fechas, tras la finalización del curso académico y justo antes de irnos de vacaciones, es momento de hacer balance y analizar el año que acaba y que deja atrás errores, aciertos, evaluaciones y aprendizajes. Y son éstos los que, una vez analizados, junto con las opiniones de los que venís a visitarnos, nos sirven para seguir evolucionando poco a poco e intentar mejorar de cara al curso que viene.

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Observando el valle del Jarama desde lo alto de los cortados de El Piúl para realizar una interpretación del paisaje

Y parte de este aprendizaje ha sido gracias a los 5.849 alumnos que durante este curso 2015-2016 hemos tenido la suerte de recibir, pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudios universitarios), acompañados de 356 responsables (profesorado, personal en prácticas, profesorado de apoyo, padres y madres).

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes durante el curso escolar 2015-2016

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 3.766 alumnos y alumnas participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo mientras que los otros 2.083 visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en rojo).

 

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Alumnos observando fauna desde el observatorio de aves que hay en el recinto de nuestro centro.

Este año nuestro programa de actividades para el sistema educativo trajo algunas novedades. En una de ellas, Interpretando el Sureste, participaron 50 alumnos al ser éste el primer año que la ofertábamos y que está destinada solo al alumnado de 2º de Bachillerato. Esperamos que el próximo año tenga más aceptación. Por otra parte, los ejes más solicitados fueron el eje de Campillo Emprendime  (en el que participaron 1367 alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO y Bachillerato) y el eje de Campillo´s Friend (con 889 alumnos participantes).

 

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Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

 

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Actividad «Reloj solar» realizada durante el concurso de hornos solares

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por primera vez, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Getafe (Colegio Ortiz Echagüe , Colegio Julian Besteiro), desde Rivas (Colegio Saramago, Luyfe Rivas), desde Pinto (Colegio Sagrada Familia), desde Loeches (Colegio Duque de Alba), desde Madrid (Colegio Nuestra Señora de los Ángeles, IES Juana de Castilla, IES Rey Pastor, Colegio Agustiniano, Colegio Alameda de Osuna, Colegio Divina Pastora, Colegio Santa Susana, IES Nuestra Señora Almudena, Colegio Cristo Rey), desde Coslada (Colegio Virgen del Henar, IES La Cañada, IES Rafael Alberti, CEIP Séneca, IES Miguel Catalán), desde Parla (Colegio Santa Teresa de Calcuta, Colegio los Lagos), desde Morata (CEIP Claudio Vázquez, SIES Anselmo Lorenzo), desde Arganda (CEIP Virgen de la Soledad , CEIP León Felipe, Colegio Malvar), desde Mejorada (CEIP Pablo Picasso), desde Camarma de Esteruelas (CP Federico García Lorca), desde Las Rozas (IES Carmen Conde), desde Fuenlabrada (Colegio Virgen de la Vega), desde Valdemoro (CEIP Diego Muñoz Torredo), desde San Martín de la Vega (IES Anselmo Lorenzo, CEIP Clara Campoamor), desde Alcorcón (IES Galileo Galilei), desde Villarejo de Salvanés (CEIP Nuestra Señora de la Victoria), desde Tielmes (CEIP Carlos Ruiz), desde Leganés (IES Butarque), desde Alcalá de Henares (IES Ignacio Ellacuría), desde Torrelodones (Colegio Los Sauces), desde Camporreal (CEIP Miguel Delibes), desde Velilla de San Antonio (Colegio Valdemera), desde Torres de la Alameda (CEIP Nuestra Señora del Rosario) y desde Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

 

 

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Número de alumnos por nivel educativo son actividad (en azul) y sin actividad (en rojo) a lo largo del curso 2015-2016.

 

Y también a los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: Colegio Gredos San Diego de Madrid, CEIP Los Almendros Rivas, Colegio Ágora  de Madrid, IES Cardenal Cisneros de Madrid, Colegio Jarama de Mejorada del Campo, Colegio José Saramago de Rivas, Colegio Brot de Madrid, Colegio Montealto de Madrid, Liceo Europeo de Alcobendas, IES Carmen Conde de Las Rozas, IES La Estrella de Madrid, Colegio Luyfe de Rivas, IES Villa de Vallecas de Madrid, IES García Morato de Madrid, IES Valcárcel  de Madrid, IES Chinchón de Chinchón, IES Santa Eugenia de Madrid, Colegio Fregacedos  de Fuenlabrada, Colegio Central de Madrid, IES Tirso de Molina de Madrid, IES Avenida de los Toreros de Madrid, CEIP Manuel Sainz de Vicuña de Madrid, la Facultad de Ciencias Ambientales de la U.A.M., el Máster de Restauración de Ecosistemas de la U.A.H., la Facultad de Biología de la U.C.M. y los alumnos del Máster Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la U.P.

Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

Curso escolar 2014-2015

Una vez acabado el curso escolar, y justo antes de irnos de vacaciones, es hora de mirar atrás y hacer balance del año académico 2014-2015 que terminó. Es momento de evaluar nuestros errores para seguir aprendiendo y mejorar de cara al curso que viene. Y también es momento para saber cuántos estudiantes han venido a visitarnos durante este curso escolar 2014-2015.

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Uno de los momentos del desarrollo del juego de «Las cuerdas» que realizamos en nuestra senda alrededor de la laguna de El Campillo.

Acompañados de 284 responsables (profesores, personal en prácticas, profesores de apoyo, padres) pertenecientes a todos los niveles formativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) este curso 2014-2015 hemos tenido la enorme suerte de recibir la visita de 4.149 alumnos con su centro educativo.

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes del del curso escolar 2014-2015

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Entrega de premios en la III Edición del Concurso Renueva tu Energía realizado en nuestro centro en Mayo de este 2015.

Algunos de ellos vinieron sólo a visitar nuestro centro y a ver el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro Salón de Actos (1.295 alumnos). Sin embargo, fueron 2.854 alumnos los que participaron en nuestras actividades diseñadas para el sistema educativo.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

De entre todos los ejes del nuestro programa educativo, los más solicitados fueron el eje de emprendimiento (en el que participaron 751 alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO y Bachillerato) y el de Secretos del Parque Regional del Sureste (cuyo público destinatario son los cursos de ESO y Bachillerato y en el que 622 alumnos disfrutaron de la senda por el Soto de las Juntas).

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Porcentaje de actividades elegidas respecto al total.

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Las diferentes actividades dentro de nuestro eje de emprendimiento. De izquierda a derecha en sentido del reloj: El Torreón (E. Primaria); CANVAS (ESO y Bachillerato) y Puente a puente (E. Infantil).

Si analizamos la edad de los participantes, han sido los alumnos de Educación Primaria los que más han venido a conocer y descubrir el entorno con nosotros. Sin embargo, fueron los estudiantes universitarios los que más visitas al centro y alrededores hicieron por su cuenta, llevando a cabo estudios de observación de fauna o recibiendo charlas por parte del equipo técnico del Parque Regional del Sureste u otras personas expertas en diversos temas.

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Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en rojo)

Aprovechamos para dar las gracias a todos los centros educativos que este año decidieron venir a realizar una actividad con nosotros (CEIP Sta Margarita M Micaela, CEIP Juan Gris, CEIP Eurovillas, IES Santa Marca, IES Rey Pastor, CEIP Ortiz Echagüe, IES s.XXI, CEIP Enrique Tierno Galván, IES Madrid Sur, IES Virgen del Henar, Colegio Casvi, CEIP Jesús Nazareno, CEIP Claudio Vazquez, CEIP Rafael Alberti, Colegio Virgen de Europa, IES C.HERRERA ORIA, IES Luis de Góngora, CEIP Ntra Sña Milagrosa, IES Ignacio Ellacuría, Colegio S.Patricio, CEIP Nuestra Señora Santa María, Colegio Nueva Castilla, , CEIP La Escuela, , Fundación Santa Marca, Cole Bienaventurada Virgen Mª, Centro Cultural Salmantino, CEIP Fray Junípero Serra, CEIP La Zarzuela, CEIP León Felipe, IES Joaquín Rodrigo, Colegio Albanta, IES Pérez Galdós, IES Luis Braile, CEIP Fernández Moratín, CEIP Diego Muñoz Torrero, Colegio Los Sauces, CEIP Miguel Hernández, SIES Anselmo Lorenzo, Colegio Malvar, IES Antares, IES Grande Covian, CEIP Ciudad de Valencia, Colegio Cristo Rey, CEIP Julián Besteiro) y a los que vinieron a descubrir el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro (Universidad CEU, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid, LUYFE Rivas, IES García Morato, IES Manuel de Falla, IES Madrid Sur, CEIP Fernandez Moratín, CEIP Las Cigüeñas, IES La Poveda, CEIP loyola de Palacio, Colegio Peñalar, CEIP Hans Cristiamsen, IES Duque de Rivas, IES Felipe II, CEIP Mario Benedetti).

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Visita en bici de uno de los cursos de Educación Primaria del CEIP Hans Christian Andersen de Rivas Vaciamadrid.

Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

Las sendas como recurso en la educación ambiental

En esta nueva entrada del blog, queremos hace hincapié en la importancia que tienen las sendas guiadas como recurso didáctico dentro en la educación ambiental.

El Centro el Campillo cuenta con una oferta variada de actividades que se van programando sucesivamente para el disfrute de todos los interesados. Entre nuestras actividades es recurrente hacer sendas guiadas por el Parque Regional del Sureste, la zona protegida donde se ubica el Centro. Nosotros realizamos sendas guiadas tanto en inglés como en castellano y también se ofertan algunas en bicicleta.

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Las sendas guiadas son instrumentos de los que se sirve la educación ambiental para informar y comunicar.

¿Qué es la educación ambiental?

La educación ambiental definida en el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente de Moscú (Naciones Unidas, 1978) se define como:  “un  proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentas y futuros” y por otro lado según el Libro Blanco de la Educación Ambiental: “La educación ambiental es una corriente internacional de pensamiento y acción. Su meta es procurar cambios individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental y un desarrollo sostenible”.

Pensemos entonces: ¿Qué nos aporta la realización de programas de educación ambiental?

Las motivaciones son variadas:

-Divertirse

-Llenar el tiempo libre

-Aprender

-Conocer otras personas y hacer amistades

-Intentar mejorar la situación ambiental en un caso concreto o de forma general

-Como medio de vida

Entre los efectos beneficiosos pueden ser:

-Crear un ambiente agradable y distendido

-Favorecer las relaciones entre las diferentes personas del grupo

-Fomentar el intercambio de ideas y el diálogo constructivo

-Organizar los esfuerzos en torno a un planteamiento común

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Observando nidos de carpintero en el recinto de El Campillo

Desde un punto de vista educativo, la implantación de la educación ambiental en el sistema demandaba la existencia de unos centros especializados, como aulas y centros orientados al estudio de temas específicos relacionados con el medio natural, y es aquí donde se realizan programas de sendas y visitas.

Las sendas son aquellas actividades que se basan en un recorrido, ya sea por un entorno rural o un entorno natural más o menos humanizado, parques o jardines o por el interior de ciudades, que se caracterizan por trabajar contenidos de educación  ambiental y que aúnan el conocimiento del mundo natural con los componentes históricos, sociales, culturales, políticos y económicos que determinan la situación de ese entorno. Por ello, las sendas pueden estar complementadas en su recorrido con alguna visita al centro de educación ambiental, lugar de interés histórico o monumental que ponga de manifiesto este componente social.

Con las sendas se pretende lograr un objetivo básico: la valoración del entorno madrileño y su consiguiente conservación.

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En el observatorio

Ahora bien, para valorar nuestro entorno, es necesario conocerlo y estudiarlo pero sin dejar de lado un aspecto afectivo: el disfrute del medio natural. Combinados estos tres aspectos llevan a su valoración por parte del participante y por consiguiente a su conservación.

Esta es la “fórmula” que expresa el planteamiento general de la experiencia. La labor de los profesionales de los centros  consiste en crear el ambiente favorable, proporcionar los medios necesarios y facilitar las técnicas adecuadas para que la fórmula se cumpla, persiguiendo estos objetivos específicos:

-Facilitar el conocimiento de algunos espacios naturales de la Comunidad de Madrid y fomentar su conservación

-Potenciar la observación sistemática de la naturaleza, favoreciendo el acercamiento afectivo al entorno.

-Favorecer el estudio comparativo de los diversos ecosistemas

-Favorecer el desarrollo de procedimientos aplicados al estudio del entorno

-Desarrollar actitudes de comprensión y respeto hacia nuestro entorno y su diversidad cultural, y adquirir nuevas pautas de comportamiento.

-Detectar y analizar los problemas medioambientales más acuciantes del entorno madrileño

-Determinar la incidencia de la actividad humana en el medio natural y valorar sus efectos sobre éste

-Crear cauces de actuación positiva. Colectiva e individualmente sobre el medio ambiente

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Recorrido guiado por el entorno del PR Sureste

Las sendas como experiencia curricular

El recurso de las sendas es aplicable al curriculum escolar y por eso muchos colegios visitan nuestro Centro El Campillo durante el curso escolar.

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Con un colegio celebrando la Red Natura 2000

Lo ideal es desarrollar las siguientes fases:

  • Jornada de preparación

En primer lugar  es necesario establecer turnos de visita  para evitar coincidencias de varios colegios en la senda. A continuación sería conveniente que los profesores previamente conocieran la zona. Durante el recorrido se interpreta el paisaje, la vegetación la fauna, se reconoce la actuación humana sobre el paisaje, se utilizan planos, mapas, brújulas, prismáticos…

  • Actividades previas

Por lo general el profesorado programa las actividades previas  a la realización de la senda una vez que conoce el lugar y determina los objetivos y contenidos que quiere trabajar en ella. La profundidad con la que se quiera trabajar el tema, la metodología aplicada habitualmente en el aula y el tiempo disponible determinará  la forma de enfocar el tipo de actividades previas y posteriores: desde programar toda una unidad didáctica en torno a la senda hasta un mínimo de un tiempo antes y después de la salida.

  • Recorrido por la senda

Con anterioridad al día de la visita se debe haber creado el clima adecuado para fomentar el interés por la salida. También se habrá acordado la forma de agrupar a los alumnos y estará preparado el material a utilizar. La idea que nos debe guiar durante la jornada es combinar la diversión con el estudio y el disfrute de la naturaleza con el trabajo sobre ella. El alumnado puede llevar un cuaderno pequeño y manejable para tomar breves notas o apuntes, a los que posteriormente se dará forma en clase o también pueden llevar fichas de trabajo ya preparadas.

No olvidemos que los juegos son muy importantes siempre que sean adecuados a la edad del alumnado. A través de ellos  se puede conseguir los mismos objetivos que a través de un estudio exhaustivo del lugar.

El planteamiento medioambiental debe presidir e impregnar todo el proceso de enseñanza aprendizaje: observar los problemas ambientales del lugar, buscar sus causas y proponer soluciones.

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Juegos en la senda guiada

  • Actividades posteriores

A la vuelta, en el aula, es el momento de trabajar los elementos o notas que se han recogido, ampliar los conceptos trabajados y reforzar las actitudes que se han marcado como objetivos.

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Senda en bici

Fuentes:

-Guía para la elaboración de programas de educación ambiental. Guadalupe Lecumberri Beloqui. Javier Arbuniés Erce. Centro Unesco de Navarra. 2001

-Sendas. Material de apoyo para el profesorado. Educación Ambiental. Comunidad de Madrid. Consejería de Educación. 2001.