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Salinas de Espartinas. Parte II

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Continuamos con la incesante historia de las Salinas de Espartinas. Desde hace unos siglos el método de explotación es más industrial y conocido: el agua salobre se acumulaba en balsas expuestas al sol y posteriormente se obtendría la sal por evaporación y precipitación en las eras.

La sal se cosechaba durante el verano principalmente, el resto de meses se dedicaban a reparar los daños ocasionados por las lluvias y los corrimientos de tierras en las balsas, las eras y las canalizaciones.

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Estado actual de una de las balsas de Salinas Espartinas.

El siglo XVI representa la etapa de esplendor de la historia de estas salinas. Su localización en el centro de la Península era una ventaja frente a la sal marina cuyo precio, inicialmente más barato, encarecía los elevados costes del transporte terrestre. Además, se encontraba en una posición intermedia entre Toledo y Madrid, potentes mercados urbanos en expansión con una densa red de caminos y cañadas. Por otra parte, se llevó a cabo una importante mejora de las instalaciones durante el reinado de Carlos V, lo que supuso un aumento notable de la producción de sal.

Felipe II, obligado por las dificultades que padecía la Real Hacienda, estableció el llamado Estanco de la Sal: ordenaba incorporar al patrimonio de la Corona todas las salinas de los particulares, excepto las de Andalucía, regularizando su producción y beneficios (el Desestanco se decretaría en 1869 por las Cortes).

Al comenzar el siglo XIX, Espartinas producía un 50% menos que en el siglo XVI. Además, la construcción del ferrocarril a mediados de ese siglo acercó la sal marina a los consumidores madrileños. Por ello, Espartinas empezó a diversificar la producción minera; y así, en invierno se captaban los sulfatos sódicos (Glauberita y Thenardita) que eran sales aptas para la producción de vidrio, papel, jabón y blanqueantes.

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Visita a las Salinas de Espartinas con motivo del XIV Congreso Geológico Internacional, 1926. (Foto IGME)

Tras la Guerra Civil la producción fue dejando de ser rentable y a finales de los años sesenta, tras varios milenios de explotación, cesó la actividad salinera.

A la sombra de esta explotación minera, encontramos un conjunto rupestre formado por cuarenta cuevas. No se conoce el momento en que estas viviendas comenzaron a construirse, pero el hecho de estar en una zona donde, desde la Prehistoria tenemos constancia de la existencia de aguas salinas y de su aprovechamiento para la obtención de sal, hace pensar que fueron realizadas en función de esta actividad.

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Conjunto rupestre en Salinas de Espartinas.

Como el ser humano ha paseado, vivido y trabajado por este terreno del Parque Regional del Sureste desde los tiempos más remotos, en los alrededores de las salinas se han encontrado piezas líticas de sílex: cuchillos, lascas, etc. También ha ido perdiendo monedas que van desde el mundo romano hasta la época actual. Y durante la Guerra Civil, el frente se estabilizó en las Salinas de Espartinas, por ello han quedado algunos materiales de ese momento, como balas o restos de metralla.

Fuentes:

Autoguiado para Centros Educativos de Educación Primaria

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Son muchos los centros educativos que contactan con nosotros a lo largo del curso para reservar fecha y realizar una actividad educativa con nuestro equipo. Sin embargo, dada la alta demanda de actividades guiadas por parte de los centros escolares, lamentablemente, nos es imposible satisfacer todas las solicitudes.

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Grupo escolar visitando libremente nuestro centro.

Para intentar dar respuesta a esos centros que no tienen fecha para realizar una actividad con nosotros, este curso 2020/2021, no va a traer sólo un cambio de colores a nuestra laguna, sino que también va a venir acompañado del estreno de un autoguiado para Centros Educativos de Educación Primaria. Gracias a este documento, clases de 3º a 6º de Educación Primaria de centros escolares podrán venir a recorrer la laguna de El Campillo de manera libre pero desarrollando, durante su visita, una excursión didáctica.

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Actividades incluidas en el «Cuaderno de Campo» del alumnado.

El autoguiado consta de dos documentos. Por un lado, el «Cuaderno del explorador» que llevará el alumnado durante la visita, el cual tendrán que ir completando según se avance en el camino. Y por el otro, el «Cuaderno del profesor», un documento de 40 páginas que incluye: información sobre el Parque Regional del Sureste, sus ecosistemas, su fauna, su flora, su historia,…; propuesta de actividades para realizar antes y después de la visita;  el cuaderno de campo del alumno corregido y explicado; e información práctica para la preparación y realización de la visita.

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Información incluida en el «Cuaderno del profesor».

Para poder realizar la actividad tan solo has de ponerte en contacto con nosotros vía telefónica en el 91 276 03 07 para decirnos qué día y a qué hora quieres venir con tu clase y te enviaremos toda la documentación a tu correo electrónico. ¡Te esperamos!

Migraciones: grandes viajes para la supervivencia

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Hay varios momentos a lo largo del año en los que, si nos paramos a mirar, veremos enormes bandos de aves surcando los cielos de El Campillo en una dirección determinada. Si estos bandos están realizando un viaje periódico entre distintas zonas, están realizando un viaje llamado migración. Los motivos por los que se realiza este viaje pueden ser varios: búsqueda de comida, encontrar un lugar para criar, evitar temperaturas muy bajas…

Grupo de grullas (Grus grus) sobrevolando la laguna de El Campillo durante su migración.

Puede parecer un viaje simple y sin importancia pero no lo es, sino que es un viaje vital para su supervivencia y que a la vez pone en juego su vida. ¿Por qué? Antes de comenzar este gran viaje hay que asegurarse de tener las reservas energéticas necesarias para su realización y estar bien preparados, para ello en algunos casos se producen cambios físicos (aumento de los músculos) y fisiológicos en el animal (los peces que cambian de agua dulce a salada aumentan su tolerancia a la sal).

Además, durante el viaje, el animal no solo va a encontrarse con inclemencias climáticas desfavorables, sino que también se expone a depredadores (más al final del viaje cuando las reservas energéticas escasean) y, en algunos casos, durante el viaje atraviesa grandes desiertos y océanos sin sitios donde protegerse o alimentarse.

¿Qué provoca la migración? Un cambio en la duración de los días, el incremento de hormonas reproductoras, la inquietud creciente y su ritmo innato son algunos de los factores que desencadenan la migración.

 

El cambio de color en las hojas de los bosques caducifolios marca la estación otoñal.

Pero… ¿cómo se orientan? Los animales que migran usan diferentes indicadores para navegar. Entre ellos se encuentran: el campo magnético terrestre, el sol, las estrellas, las cadenas montañosas, las líneas de costa e incluso los olores. Pero la verdadera navegación se basa en un mapa mental para determinar la posición con respecto a su destino. Y, por supuesto, en una información innata, ya que hay especies en las que los adultos migran primero y los juveniles parten después llegando al mismo lugar de manera independiente sin haber realizado antes la migración.

 

Garcillas bueyeras (Bubulcus ibis) durante su estancia en la laguna de El Campillo.

Aunque existen muchos tipos de migraciones podemos hacer una clasificación según diferentes criterios. Si nos basamos en la dirección del movimiento que hacen, tenemos tres tipos de migraciones diferentes. Por un lado estaría la migración latitudinal, es decir, la migración mediante la cual los animales se mueven en el eje norte-sur cambiando de latitud. Por otro, tendríamos la migración que se realiza en el eje este-oeste, la migración longitudinal (ya que el animal cambia de longitud). Esta generalmente se realiza entre interiores de los continentes y zonas costeras. Y por último, tendríamos la migración altitudinal, seguramente la menos conocida. Esta migración la realizan animales que viven en zonas montañosas y se mueven de una altitud a otra dentro de la montaña (mas arriba o mas abajo) a lo largo del año. 

Muchos petirrojos (Erithacus rubecula) viajan desde el centro y norte de Europa para invernar aquí.

Búho real (bubo bubo)

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Una de las aves más difíciles de ver en el Parque Regional del Sureste es el búho real, su nombre científico proviene de la Edad Media y representa el sonido que hace esta rapaz. Es la más grande de las rapaces nocturnas europeas, con una altura de 60-70 cm, un peso que varia entre 1,5-3 kg y una envergadura de 150-180 cm.

El búho real, posee un plumaje pardo y jaspeado, con distintos tonos de marrón, negro y blanco. Cuenta con dos carismáticos penachos de plumas a los lados de la cabeza en forma de ‘orejas’, los cuales son más erizadas en los machos. Los ojos son lo más llamativo de este animal, pues son de un naranja muy intenso.

Europea Búho Real, Lechuza, Ave De Presa

Ojos naranjas del búho real, imagen de pixabay.

El búho real es un formidable depredador nocturno capaz de alimentarse de una enorme variedad de presas, su preferida son los conejos. En ausencia de esta presa, pueden alimentarse de reptiles, ranas, peces o de algún mamífero abundante como topillos o ratas e incluso de otras rapaces. Se considera que está en lo más alto de la cadena trófica ya que no tiene ningún tipo de depredadores, excepto el ser humano.

Su vuelo es tremendamente silencioso. Los búhos, como otras rapaces, tienen posaderos habituales desde los que otean la actividad a su alrededor, esperando que una presa delate su presencia, momento en el que caen desde el cielo en perfecto silencio.

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Ala, garra y cráneo del búho real en la exposición del Centro El Campillo

Aunque de carácter reservado y solitario, puede instalarse en hábitats muy diversos, pero prefiere las zonas bravías con abundantes roquedales, tajos y cortados. En el Parque Regional del Sureste habita en las repisas y oquedades del cantil rocoso. Es fuertemente territorial. Suelen formar parejas estables que se mantienen unidas durante todo el año. Presentan cierto dimorfismo sexual siendo las hembras algo más grandes que los machos.

El cortejo y marcaje del territorio comienza aproximadamente en noviembre-diciembre, prolongándose los cantos hasta poco entrado el año. El marcaje del territorio lo realizan emitiendo su canto desde posaderos que lo delimitan, se ha observado que realizan marcación de territorio sobre rocas mediante excrementos.

No construyen nido, poniendo entre febrero-abril normalmente 3 huevos con diferencias de 2 a 4 días entre ellos.  La incubación comienza con la puesta del primer huevo, así el nacimiento de los pollos es asincrónico lo que determina desde el primer momento una jerarquía alimentaria en la pollada. Aunque ambos progenitores se encargan del cuidado de los pollos es la hembra la que dedica más tiempo a las cebas y al cuidado de la prole. Los pollos abandonan el nido a los 28-35 días, sin poder volar aún, y los progenitores continúan alimentándolos durante algún tiempo. A los 60 días ya vuelan. Los búhos jóvenes una vez abandonan el nido no realizan desplazamientos de gran envergadura y raramente se alejan del lugar de nacimiento más de 100 km. 

Durante décadas, el búho real fue duramente perseguido por los supuestos daños que causaba a las especies cinegéticas. Actualmente, aunque han disminuido los ejemplares muertos por disparo, se enfrentan a otras amenazas como los tendidos eléctricos, la proliferación del tráfico rodado y los cambios en la explotación del medio rural.

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Búho real en las instalaciones del Centro El Campillo.

Fuentes y Bibliografía:

«Guía de la Naturaleza en el Parque Regional del Sureste», Coordinador Manuel Fernández. Grupo Naumanni

https://brinzal.org

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https://www.faunaiberica.org

Los ciervos berrean, los gamos roncan y los corzos ladran

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  Con la llegada del otoño, entre los claro-oscuros del bosque, si andamos con sigilo y atención, podremos oír los sonidos del celo de las tres especies de cérvidos que habitan nuestros bosques: ciervos, gamos y corzos. Animales que, perteneciendo a la misma familia y con rasgos comunes en sus comportamientos nupciales, muestran diferentes vocalizaciones que nos permiten identificarles a través de estas.

CUERNAS
Fuente: Guía de Campo: Mamíferos de España. Volumen II. Juan Carlos Blanco.

El ciervo (Cervus elaphus) es el mayor de los cérvidos españoles. Los machos son más grandes en tamaño que las hembras y presentan una cuerna ramificada. Los adultos necesitan un amplio espacio de distribución. Los machos forman un rebaño y las hembras, junto con jóvenes de ambos sexos, otro. Pero en otoño, durante el celo, que suele durar los meses de septiembre y octubre, se forman rebaños mixtos, y comienzan los emparejamientos.

Los machos emiten un sonido parecido a un mugido suave y profundo, popularmente conocido como la berrea. Las hembras se sienten atraídas por los bramidos más poderosos, y los machos compiten por impresionarlas. El bramido está directamente relacionado con la capacidad de lucha, por lo que al final se evitan combates.

El segundo cérvido en tamaño es el gamo (Dama dama). Los machos poseen una cuerna característica en forma de pala, y en su pelaje tienen unas manchas blancas. La distribución de grupos es igual que en los ciervos.

Con la llegada del otoño los gamos entran en celo, el cual sólo dura dos semanas, periodo de tiempo durante el cual los machos producen un sonido muy característico conocido como roncá debido a su parecido con los ronquidos. La finalidad de éste es la misma, impresionar a las hembras y conseguir aparearse con el mayor número de hembras posible.

Por último, el más pequeño de los cérvidos es el corzo (Capreolus capreolus). Los machos tienen una pequeña cuerna con 3 puntas. El celo tiene lugar entre mediados de julio hasta finales de agosto, donde produce un sonido que posiblemente no le atribuiríamos, llamado ladra, parecido a un ladrido, bronco y sonoro, que puede oírse a varios kilómetros de distancia, que usan para impresionar a las hembras y ser elegidos para el apareamiento.

Así que si este otoño paseas por nuestros bosques y campos y oyes ruidos raros, ¡afina el oído para ver si se trata de estos ejemplares!

Fuente:

Guía de Campo: Mamíferos de España. Juan Carlos Blanco.

 

 

 

Decálogos de buenas practicas en el hogar.

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Durante los meses de confinamiento, donde nos vimos obligados a pasar mucho tiempo en casa, desde la Red de Centros de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid compartimos una serie de decálogos de buenas prácticas para hacer nuestra estancia en los hogares más sostenible y aportar así nuestro granito de arena al cuidado del medio ambiente.

1.PresentaciónDecálogo de buenas prácticas en nuestro hogar

Los centros de educación ambiental (CEAs) fuimos publicando poco a poco, en nuestras redes sociales (facebook y twitter), los diferentes decálogos con información, consejos y recomendaciones sobre varios temas: reciclaje, ahorro energético en casa, cuidado de mascotas, etc. A continuación os dejamos las tarjetas de presentación y las recomendaciones a seguir para ser más ecológicos en nuestro día a día en diferentes aspectos de nuestra vida.

ALIMENTACIÓN

CONSUMO DE AGUA

ENERGÍA

RECICLAJE DE RESIDUOS

VARIOS

¡Ahora es tu turno de transformar tu casa en un hogar más ecológico con estos sencillos consejos! busca los que mejor se adapten a tu rutina y comienza a ser más sostenible.

Perdiz roja (Alectoris rufa)

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Una de las aves que podemos observar por los campos cada vez que salimos a caminar por el Parque Regional del Sureste es la tan conocida perdiz (Alectoris rufa). Fue nombrada por el naturalista Linneo al cual le llamó la atención su fuerte color rojo de las patas, pico y contorno de los ojos, por este motivo la denominó rufa, que procede del latín rufus y significa que tiene el pelo rojo. Es un ave galliforme de la familia de los faisánidos (Phasianidae).

La perdiz es un ave de tamaño medio, reacia a volar, por lo que la mayoría de las veces la verás cruzando algún sendero caminando. Tanto el macho como la hembra son muy similares, aunque se les puede distinguir por el tamaño de la cabeza, siendo la cabeza del macho ligeramente mayor a la de la hembra. Su vientre es anaranjado y sus flancos son característicos por su lineas blancas, marrones, negras y grises. Cuando vuela lo hace de forma rápida y directa.

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Es una especie mediterránea por lo que la podemos encontrar en toda la Península Ibérica, Francia, noroeste de Italia y algunas Islas del Mediterráneo. Bien distribuida por España, la podemos encontrar en la mayor parte del territorio exceptuando las zonas altas o de montaña, a partir de los 1.700 metros de altitud.

Podemos verla durante todo el año. Ocupa gran variedad de hábitats aunque prefiere campos abiertos con arbolado disperso (cultivos, matorrales, dehesas…). Principalmente come semillas, hojas, raíces y de vez en cuando artrópodos. Los pollos, en sus primeros días, se alimentan de insectos.

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Mapa de distribución. Fuente: http://www.seo.org

Esta especie, forma sus parejas entre febrero y marzo. Sus nidos se encuentran en el suelo, en pequeñas depresiones que acolcha con plumas y hierbas. En los meses de abril, principios de mayo, esta ave realiza la puesta. La hembra deposita entre 7 y 20 huevos de color crema con manchas de color rojizo y los incuba durante 23 días aproximadamente. El número de huevos en cada puesta es tan elevado debido a su vulnerabilidad, ya que es una especie con gran número de predadores.

Habitualmente realiza una única puesta, pero si realiza dos puestas, esta segunda, es incubada por el macho. Los pollos son nidífugos, abandonan el nido nada más nacer y a los 10 días ya son capaces de realizar sus primeros vuelos.

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Pollo de perdiz. Fuente: http://www.flickr.com

Fuentes consultadas:

https://www.seo.org/ave/perdiz-roja/

https://www.trofeocaza.com/caza-menor/fichas-de-especies/perdiz-roja/

«Aves de España» Eduardo de Juana, Juan M. Varela (Ed. Lynx).

Adaptaciones al calor en mamíferos II

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Con la llegada de las altas temperaturas, todos los mamíferos (incluido el ser humano) tratan de adaptarse al calor para sufrirlo lo menos posible. Seguramente te hayas fijado que los perros, entre otros animales, jadean. Este comportamiento es típico tras una buena sesión de ejercicio físico pero también en días de mucho calor. Los perros no sudan como nosotros. Sólo pueden hacerlo a través de sus almohadillas, ya que tienen todo el cuerpo lleno de pelo. Aunque el jadeo puede significar otras cosas, en los momentos de calor el jadeo permite al animal refrigerarse al realizarse una pérdida de vapor de agua a través de la boca de la misma manera que lo hacemos nosotros cuando sudamos.

La vasodilatación es otro de los mecanismos que utilizamos los mamíferos para perder temperatura corporal. Pero… ¿qué es la vasodilatación? Seguramente alguna calurosa tarde de verano o tras realizar un gran esfuerzo, tu cara se ha puesto colorada como un tomate. No nos referimos al característico color de tomar el sol, sino al color rojo del sofoco. Esto es debido a que los vasos sanguíneos de nuestra cara se ensanchan permitiendo que circule mas sangre por ellos. Una sangre que está a demasiada temperatura y necesita enfriarse y nuestra cara, una superficie corporal grande y al descubierto, se convierte en la mejor zona para que nos dé el aire y refresque la sangre.

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Diferencia entre un vaso sanguíneo constringido y otro dilatado. Al dilatarse aumenta el flujo sanguíneo al tener un mayor diámetro.

 

Otros animales, como por ejemplo el elefante o la liebre, lo que tienen son una orejas muy grandes. A través de la vasodilatación, en los momentos de mucho calor, las orejas son recorridas por cantidades más grandes de sangre y, al moverlas o mojárselas, la sangre se enfría y se mantiene la temperatura corporal.

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Elefante africano en la sabana. Fuente: Pixabay.com

 

Si tienes una mascota mamífera en casa (por ejemplo un gato) igual has podido observar alguna vez que, con la llegada del buen tiempo, empiezan a perder mucho pelo. Eso es debido a que el pelo del animal está cambiando. Durante el invierno, al ser una época mas fría, el pelo de muchos mamíferos es más tupido que en verano y con la llegada de temperaturas más altas este se cae. Se debe a que una capa de pelo más densa protege más del frío pero da calor en verano. La solución es un cambio en el pelaje según la época del año.

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Gato doméstico acicalándose. Fuente: Pixabay.com

 

Ahora que ya conoces muchos de los mecanismos que utilizan los mamíferos para sobre llevar mejor el verano es hora de observar estos comportamientos ya sea con tu mascota en casa o con los mamíferos del Parque Regional del Sureste en la naturaleza.

Casa del Parque del Cañón del Río Lobos.

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Hoy os queremos presentar otra de las “Casas del Parque” que hemos podido visitar recientemente. La casa del parque del Cañón de Río Lobos, este edificio  tuvo diferentes usos en el pasado, desde una antigua fábrica de papel hasta una fábrica de chocolate. En la actualidad su único objetivo es estar al servicio de los visitantes y a la interpretación del paisaje del cañón. Se encuentra ubicada en Ucero, en la provincia de Soria.

Este centro está dotado de un Aula del Río (equipamiento educativo que se sitúan muy próximos a los ríos donde se enseña a conocer los ecosistemas acuáticos a través de la pesca, respetando siempre el medio ambiente), una piscifactoría y un área administrativa dedicada a la gestión del parque natural. La exposición tiene como eje principal el agua, que es el responsable del modelado del cañón.

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El edificio consta de tres plantas, en la planta baja podemos encontrar la recepción de visitantes, una maqueta sobre el parque y diferentes elementos expositivos sobre el agua. La primera planta está dedicada a las exposiciones temporales, pudimos ver una dedicada a la conservación de la Alondra ricotí (Chersophilus duponti) y al proyecto life ricotí.  Y en la segunda y última planta podemos encontrar la exposición permanente donde se recogen los principales ecosistemas presentes en el parque (ribera, cortados y páramo) y la fauna y flora que podemos encontrar en los mismos.

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Ese mismo día visitamos el cañón, un espacio natural protegido que abarca unas 10.000 hectáreas comprendidas entre Burgos y Soria. A lo largo de todo el parque existen multitud de senderos bien señalizados, pudimos conocer la famosa ermita de San Bartolomé, ver multitud de buitreras e incluso antiguas colmenas.

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Si todavía no has tenido la oportunidad de conocer el Cañón de Río Lobos y su Casa del Parque, te animamos a que te dejes sorprender por su insólita belleza.

Webgrafía:

Cañón del Río Lobos

Proyecto Life Ricotí

Casas del Parque

Curso escolar 2019-2020

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Desde hace varios años el Centro El Campillo cierra sus puertas la primera quincena de agosto y en nuestro blog hacemos coincidir este descanso vacacional con el balance del curso académico que se va y marcándonos objetivos para el curso siguiente. Desgraciadamente, este año no ha sido normal porque ha estado marcado por la pandemia del COVID-19 y sus consecuencias, pero no queríamos que esto afectara para contaros qué es lo que hemos hecho (y dejado de hacer) durante este curso 2019-2020.

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Publicación en Twitter del Colegio Antonio Fontán de su visita al centro durante la semana de la ciencia 2019.

 

Durante el tiempo que los centros educativos tuvieron clases presenciales tuvimos la suerte de recibir la visita de 4318 alumnas y alumnos  de todos los niveles educativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) acompañados por 223 responsables (profesores/as, personal en prácticas, profesores/as de apoyo o padres y madres).

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Número de estudiantes por mes que vinieron a nuestras instalaciones de octubre a marzo.

 

De todos ellos, un total de 3160 alumnos realizaron alguna actividad con nosotras (73 %) mientras que el resto, 1158 alumnas/os (27 %), llegaron a nuestro centro a través de la senda de la laguna del Campillo y lo visitaron por libre (viendo en muchos casos el vídeo sobre los ecosistemas y la fauna del Parque Regional del Sureste).

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Número de estudiantes por mes que vinieron a visitarnos con actividad o mediante visita libre según el nivel educativo cursado.

 

Entre todos los ejes ofertados en nuestro Programa para Público Escolar, los que más realizamos fueron los de «Campillo Actúa» (sobre todo las actividades «Bosquecole» y «El mundo de los residuos»), seguido por nuestro eje de inglés «Campillo´s Friends» y después «Descubriendo el Parque Regional del Sureste». Interesante señalar la entrada del nuevo eje ofertado «Mójate en el Campillo» que pudiendo participar solo estudiantes de Educación Primaria, representa casi un 10%.

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Porcentaje de actividades realizadas por eje educativo entre octubre y marzo.

 

Además, gracias a los participantes en nuestras actividades hemos conseguido, entre otras cosas, continuar dando forma a nuestro “Bosque Cole”, liberar el entorno de la laguna de 19,6 kilos de basura,  dar a conocer el Parque Regional del Sureste a través del programa “Ecos del Sureste” con los alumnos/as del colegio «Benito Pérez Galdós » de Arganda del Rey y reforestar el Parque Adolfo Suárez del municipio de Valdemoro con especies autóctonas con la ayuda de los alumnos de secundaria del Colegio Hélicon.

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Sabemos que no es hora de mirar atrás, pero nos hubiera gustado que hubieran venido a visitarnos todos los centros educativos que, con sus reservas a principio de curso, llenaron nuestro calendario. En caso de haber sido así, nos hubieran visitado un total de 6785 alumnos, de los cuales 5627 tenían reservada alguna de nuestras actividades. Esto hubiera supuesto un incremento de casi un 9% (más de 450 alumnos en relación al año pasado).

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Sin embargo, a pesar de no poder recibir a los centros educativos en nuestra laguna y nuestras instalaciones, durante todo el confinamiento hemos propuesto y proporcionado todos los días actividades de educación ambiental en nuestras redes sociales a través del programa «Los CEAs en tu casa«. Con estas actividades (juegos, pasatiempos, vídeos, canciones, talleres en directo,…) hemos intentado llevar la educación ambiental a casa y han podido ser usadas por el profesorado, las madres, los padres, los abuelos,… que hayan querido.

Por todo esto, este año no queremos dar solo las gracias a los centros educativos que han venido a visitarnos o a participar en alguna de nuestras actividades, sino que también queremos daros las gracias a todos por seguirnos virtualmente desde casa. Ahora es momento de disfrutar de las vacaciones pero prometemos que volveremos con más fuerzas, más ganas y las alternativas suficientes para adaptarnos a la nueva normalidad que nos toque vivir. ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!