Garceta dimorfa (𝘌𝘨𝘳𝘦𝘵𝘵𝘢 𝘨𝘶𝘭𝘢𝘳𝘪𝘴)

De todas las aves presentes en el Parque Regional del Sureste, seguramente la más dificil de ver sea la garceta dimorfa. ¿Por qué? Porque es una especie accidental en España (hasta 2018 solamente había un total de 53 registros homologados), porque tiene hábitos costeros (gusta más de ecosistemas acuáticos marinos como playas, arrecifes, estuarios, manglares o salinas que de ecosistemas dulceacuícolas) y porque hasta la fecha sólo se ha visto una vez en la Comunidad de Madrid y ha sido en el Parque Regional del Sureste.

Se citó el pasado 7 de julio de 2022 en el río Jarama, a su paso por el municipio de San Martín de la Vega. Y la suerte quiso que fuera el equipo educativo del CEA El Campillo el afortunado de registrar su primer avistamiento.

Aunque su distribución es africana, se extiende desde las Azores hasta la India y Sri Lanka pasando por la Península Arábiga, de manera ocasional se ha visto en la Península Ibérica (fundamentalmente en zonas de litoral de Andalucía, Comunidad Valenciana y Cataluña), Francia e Italia en los meses de primavera y verano europeos.

Dibujo de un ejemplar de garceta dimorfa de morfo oscuro. Fuente: SEO.

A primera vista no cabe duda de que estamos observando una ardeida (garcilla, garza real, garza imperial) tanto por su forma como por su etología. Observando con más detalle, veremos que su tamaño y forma son similares al de la garceta común (Egretta garzetta). De hecho, en el pasado se consideraron subespecies y en la actualidad pueden hibridar.

En cuanto a los colores, presenta 2 patrones de coloración: uno claro y otro oscuro. La oscura (la observada), es la más fácil de identificar debido a su plumaje gris-azulado oscuro por todo el cuerpo exceptuando la garganta de color blanco, cosa que le hace diferente a las especies con las que se puede confundir. Las patas son negras, los dedos amarillos y el pico oscuro-amarillento. Sin embargo, el patrón claro presenta plumaje completamente blanco que hace que se diferencie más difícilmente con la garceta común.

Ejemplar de garceta dimorfa morfo oscuro en el río Jarama dentro del Parque Regional del Sureste.

Al igual que sus parientes de la Familia Ardeidae es un ave cazadora. Se alimenta de insectos, crustáceos, moluscos, peces e incluso de algún pequeño reptil o pájaro gracias a su largo pico. Aunque suele observarse de manera solitaria o en parejas, cría generalmente en colonias, a veces en compañía de otras especies de garzas, construyendo los nidos sobre arbustos o pequeños árboles mayoritariamente en mangalres. Las puestas constan de 2 a 4 huevos de color azul verdoso y la incubación, de 25 días de duración, es realizada tanto por la hembra como por el macho. Los pollos son criados durante un mes más después de la eclosión, antes de abandonar el nido.

Ejemplar de garceta dimorfa observada en Málaga en 2012.

Tuvimos la suerte de verla y tras publicarlo en nuestras redes sociales muchas personas pudieron ir a disfrutar de ella. ¿En qué punto del Parque Regional del Sureste la veremos la próxima vez?

Bibliografía:

www.seo.org

III Atlas de aves en época de reproducción en España

Diputación Provincial de Málaga

Curso 2021/2022

Un año más, y casi sin darnos cuenta, ya están de nuevo aquí las vacaciones escolares de verano. Y eso significa que un nuevo curso ha llegado a su fin. Un curso académico lleno de cambios constantes respecto a las medidas de la COVID-19, pero lleno también de centros educativos que han venido a visitarnos y que nos han hecho vivir un año muy parecido a los previos a la pandemia.

El primer cambio, y a su vez el más significativo, es que no hemos tenido que ir a los centros educativos como hicimos en el curso 2020/2021 debido a la pandemia, sino que han sido los centros los que han venido a visitarnos. Y en total han sido 5472 los escolares que han visitado nuestro entorno, de los cuales 3927 han venido con alguna actividad propuesta por nuestro centro y 1545 sin actividad (de visita libre). Del total, 1852 (34%) han venido de algún municipio del Parque Regional del Sureste (1586 con actividad y 266 sin actividad) y el resto, 3620 (66%) de fuera de ellos (2341 con actividad y 1279 sin actividad).

Aunque las visitas se repartieron durante todo el año, como es habitual, fueron los meses de otoño y primavera los que más afluencia tuvimos. Rompen esta generalidad los meses de febrero y marzo, pero es que este año en febrero ha hecho muy buena temperatura y en marzo ha llovido mucho, lo que provocó la cancelación de muchas reservas.

De todos los participantes en las actividades, 385 fueron de Educación Infantil, 2194 de Educación Primaria, 1152 de Secundaria, 8 de Bachillerato, 21 de Formación Profesional, 26 de Necesidades Educativas Especiales, 32 de Certificados de Profesionalidad de Educación Ambiental y 109 de otros cursos. Por su parte, de los que vinieron a través de una visita libre, fueron 605 de Educación Primaria, 537 de Secundaria, 74 de Bachillerato, 47 de Formación Profesional, 53 de Necesidades Educativas Especiales, 27 de Certificados de Profesionalidad de Educación Ambiental, 186 de universidad y 16 de otros cursos formativos. En ambos casos es Educación Primaria quien más nos visitó, seguido de Educación Secundaria.

El eje educativo más demandado fue «Descubriendo el Sureste» que incluye las actividades de «Animales del Sureste», «Tesoros del Sureste» y «Secretos del Sureste», con 913 participantes (23%). Le sigue «El Campillo Actúa», compuesto por «Bosque cole», «El mundo de los residuos» y «Proyecto Campillo», con 850 participantes (22%), siendo la primera de las actividades la más demandada. Entra con fuerza una de las novedades de este curso, el Autoguiado «Explorando El Campillo» para Educación Primaria, con 692 participantes (18%) situándose en el tercer puesto de actividad más desarrollada entre las propuestas. El siguiente eje, con tendencia a la baja, es el de actividades en inglés que ha ido bajando paulatinamente del 21% en el curso 2015/2016 al 9% de este año.

Gracias a todos los centros educativos que han participado en alguna de nuestras actividades o han venido a visitarnos durante este curso: CEIPSO San Blas de Ajalvir; Universidad de Alcalá de Henares y Colegio Gredos San Diego de Alcalá de Henares, Colegio Base y Liceo Europa de Alcobendas; CEIP Federico García Lorca, IES La Poveda y CEIP Rosalía de Castro de Arganda del Rey; CEIP Santa teresa de Jesús de Aranjuez; IES Luis García Berlanga de Coslada; CEIP Montelindo de Bustarviejo; Colegio Altamira, Colegio La Amistad, CEPISO Salvador Dalí y CEIP Cervantes de Fuenlabrada; Colegio Ortiz Echagüe, Colegio Jesús Nazareno, CEIP Gabriel García Márquez y Colegio AUCAVI-SUR de Getafe; CEE Virgen del Amparo de Guadalajara; CEIP Gerardo Diego y C. Liceo San Pablo de Leganés; Colegio Nuestra Señora del Recuerdo, CEIP Marques De Suanzes, Colegio Claret, CEIP Antonio Machado, CEIP Ciudad de Valencia, IES Tirso de Molina, C. García Morente, C. Santa Mª del Bosque, Colegio Estudio Las Naciones, Centro Cultural Lope de Vega, IES Antonio Domínguez Ortiz, IES Mirasierra, Carmen Laforet, CEIP José Echegaray, CEIP Cristóbal Colón; Colegio Centro Cultural Palomeras, IES Santa Eugenia, IES Pío Baroja, IES Blas de Otero, Colegio Nª Sª de la Presentación, Colegio Arturo Soria, Colegio Estudio, IES Celestino Mutis, Colegio Juan de Valdés y Universidad Autónoma de Madrid; Colegio Engage de Majadahonda; CEIP Miguel de Cervantes y CEIP Pablo Picasso de Mejorada del Campo; Universidad Rey Juan Carlos de Móstoles; IES Adolfo Suarez de Paracuellos; Colegio Juan Pablo y Colegio Los Lagos de Parla; Colegio San Luís de los Franceses de Pozuelo; Colegio Luyfe, CEIP Los Almendros, IES Las Lagunas, CEIP José Saramago, Colegio Hipatia y CEIPSO La Luna de Rivas Vaciamadrid; IES Anselmo Lorenzo de San Martín de la Vega; CEIPSO Sansueña de Talamanca del Jarama; CEE Mingoliva de Toledo; CEIP la Zarzuela de Torrejón de Ardoz; Colegio Los Sauces de Torrelodones; Colegio Helicon e IES Neil Amstrom de Valdemoro; y CEIPSO Miguel de Cervantes de Valdilecha.

Y también a los centros formativos de Certificado de Profesionalidad en Educación Ambiental que este año nos visitaron de Madrid, Tres Cantos y Morata de Tajuña; del Certificado de Profesionalidad de Ocio y Tiempo Libre de Leganés; y al Curso de Auxiliar de Veterinaria del Centro Estudios de Torrejón de Ardoz; y a la Escuela Oficial de Idiomas de Móstoles.

¡MUCHAS GRACIAS POR VENIR Y NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

¿A qué huele nuestra huerta?

En Marzo de 2020 inauguramos nuestra Huerta Calamón con una jornada de puertas abiertas y con ella pusimos en marcha algunas actividades auto-guiadas relacionadas con las plantas aromáticas. Tras unos meses sin estas actividades, las volvemos a poner a vuestra disposición y aprovechamos la ocasión para contaros en qué consisten.

Si salís a daros una vuelta por nuestra Huerta Calamón podréis disfrutar de varios bancales de aromáticas acompañados de una serie de carteles con diferentes números escritos en su superficie. Se trata de: un bancal con especies aromáticas culinarias (es decir, empleadas tradicionalmente para saborizar y/o aderezar comidas), un bancal con especies medicinales y un tercer bancal a descubrir entre los rincones de nuestra huerta, que también entra en el juego, parcialmente.

Bancal de aromáticas culinarias.
Bancal de aromáticas medicinales.

Para comenzar, sólo necesitaréis la ficha de juego (que podréis conseguir preguntándonos en información) dotada de dibujos de las plantas a identificar con sus nombres. Podréis salir al huerto con el papel y tratar de identificar las plantas in situ, comparando la planta real con el dibujo y poniendo al lado de este el número que creas que le corresponde.

Cuartilla con dibujos y nombres de las plantas.

Una vez rellenados todos los números de ambas caras del auto-guiado se vuelve al interior del centro pudiendo, a vuestra elección, pedir el auto-guiado corregido o corregirlo con las tarjetitas plastificadas de nuestro palé.

Tarjeta del palé con el número correcto, nombre común y científico y alguna curiosidad de cada planta.

Para no perderse nada, recomendamos que antes de corregir el auto-guiado con los números, os animéis a disfrutar de este segundo juego de identificación a través del olfato. En este caso, la actividad consiste en oler detenidamente las bolsitas de aromáticas y tratar de adivinar de qué aromática se trata, eligiendo entre las de las tarjetas, y posicionando cada tarjeta debajo de su bolsita correspondiente.

Una vez finalizado el juego de adivinar, podemos comprobar el resultado cotejando los números de las bolsitas con los del interior de las tarjetas.

Bolsita con el número correspondiente y una tarjeta (no necesariamente correspondiente a la aromática de la bolsita) debajo del sitio de la bolsita.

Agradecemos al Centro de Día de Rivas-Vaciamadrid de la Fundación Manantial por colaborar con nosotros en la construcción del palé de este juego que tanto esfuerzo ha llevado.

Materiales y procesos de montaje del juego.

Esperamos que disfrutéis de este curioso, entretenido e instructivo juego que se mantendrá expuesto de forma permanente en nuestro centro. ¡Eso sí! Cuando terminéis de jugar volved a descolocar las bolsitas para que los siguientes puedan disfrutar del mismo.

II Edición de la Feria por el Día Mundial del Medio Ambiente

El pasado sábado 4 de junio en el Centro de Educación Ambiental El Campillo celebramos la II Edición de la Feria por el Día Mundial del Medio Ambiente que como cada año se celebra el 5 de junio, el lema de este año ha sido «Una sola Tierra». La feria se desarrolló como en la primera edición en horario de 11:00-14:00 h y en total acudieron 180 personas.

Los asistentes pudieron realizar diferentes actividades ambientales. Estas actividades las llevaron a cabo los Centros de Educación Ambiental pertenecientes a la Red de Centros: El Arboreto Luis Ceballos realizó un taller en el que los participantes realizaron una guía de árboles; el Caserío de Henares realizó un juego de identificación de huellas de mamíferos y con Polvoranca–Bosque Sur pudimos descubrir y aprender sobre los anfibios presentes en el Arco Verde. También nos acompañó el Centro de Recursos Ambientales Chico Mendes, con él descubrimos la parte de las plantas que nos comemos. Desde el Campillo hicimos un juego de las siluetas de las aves del Parque Regional del Sureste.

Este año como novedad contamos con la presencia del Corro Espartero «Las Caracitanas de Charlie» que aparte de mostrar su trabajo, durante la mañana realizaron varios talleres en los que los participantes tenían que hacer un corazón de esparto; ¡No pararon en toda la mañana!
Otro años más tuvimos la suerte de contar con la presencia de Estudio Foto Escuela F, durante toda la mañana estuvieron dando nociones básicas para la fotografía en la naturaleza y realizaron una exposición efímera titulada «Geometría en la Naturaleza».

Por segundo año consecutivo pudimos contar con la presencia de los cuerpos de seguridad encargados de proteger la naturaleza. Los Agentes Forestales nos mostraron los elementos que utilizan para erradicar las especies invasoras; los bomberos de Arganda del Rey trajeron el camión que utilizan para apagar incendios forestales, la autobomba forestal. Y parte del equipo de mantenimiento del Parque Regional del Sureste que nos mostraron los trabajos que realizan y el equipo que utilizan.

¡Aprovechamos para agradecer a todos los asistentes a la feria y por supuesto a los colaboradores ya que sin vosotros no hubiese sido posible!

Carlos Caballero y Enrique Ayllón nos hablan sobre los anfibios del Parque Regional del Sureste

El pasado sábado 22 de enero tuvimos el privilegio de recibir a los herpetólogos Carlos Caballero, y Enrique Ayllón en el CEA El Campillo donde nos ofrecieron una charla en conmemoración del 25 aniversario de la Red de Centros de Educación Ambiental. Carlos es investigador predoctoral de la Universidad Autónoma de Madrid y está realizando el atlas de anfibios de la Comunidad de Madrid; Enrique, que ha trabajado en numerosas ocasiones con los anfibios y reptiles del Parque Regional del Sureste, es experto en anfibios y reptiles y gerente de la Asociación Herpetológica Española-AHE desde hace 15 años.

La mañana empezó con Carlos Caballero haciendo una pequeña introducción al mundo de los anfibios; qué es un anfibio, qué estrategias utilizan para su reproducción, estado de conservación actual y su importancia biológica. Y es que los anfibios, según nos contó Carlos, son presas de multitud de animales, son controladores de plagas en su etapa adulta y son bioindicadores de la calidad ambiental.

Seguidamente nos contó que la Península Ibérica es uno de los países con mayor biodiversidad de anfibios de Europa. De las 39 especies existentes en la península, el 50% se encuentran en la Comunidad de Madrid, de las cuales 8 están presentes en el Parque Regional del Sureste, convirtiendo así el Sureste Madrileño en un tesoro para el avistamiento de anfibios. Las especies presentes en el Parque Regional del Sureste son: gallipato (Pleurodeles waltl) (único anfibio urodelo presente en el parque), sapo común (Bufo spinosus), sapo corredor (Epidalea calamita), sapo de espuelas (Pelobates cultripes), sapillo pintojo ibérico (Discoglossus galganoi), rana común (Pelophylax perezi), sapillo moteado común (Pelodytes punctatus) y sapo partero común (Alytes obstetricans).

En la figura, las especies son sapo común (Bufo spinosus) arr-izq, sapo de espuelas (Pelobates cultripes) ab-izq, sapillo moteado común (Pelodytes punctatus) ab-dcha. Fotos: Carlos Caballero. Imagen CAM: (c) espanafascinante.com
Sapo partero común (Alytes obstetricans) encuentra el límite de su distribución en el PR. Sólo se reproduce en dos puntos de agua en el PR, uno de ellos ha sido recientemente descubierto (Caballero-Díaz y Martínez-Solano, datos sin publicar). Foto: Carlos Caballero.
Charca anexa al río Jarama a su paso por San Fernando de Henares , hábitat de dos especies muy escasas en el sureste madrileño: el sapo de espuelas (Pelobates cultripes) y el gallipato (Pleurodeles waltl). Foto: Enrique Ayllón.

Por último, Enrique Ayllón nos habló sobre la Asociación Herpetológica Española, entidad sin ánimo de lucro fundada en julio de 1984 cuyos objetivos son entre otros favorecer la colaboración entre herpetólogos, promover el estudio de las especies y participar en estudios a diferentes niveles. Es una asociación «pequeña» pues cuenta con aldrededor de 450 socios. También nos habló sobre los proyectos SARE (Seguimiento de Anfibios y Reptiles de España) y SAFE (Stop Atropellos de Fauna en España), sobre el Atlas de Anfibios y Reptiles, el Inventario Nacional de Biodiversidad, SIARE que es un Servidor de Información de Anfibios y Reptiles de España y diversos proyectos de ciencia ciudadana (herramientas fundamentales para la investigación de estas especies).

¡Además nos regalaron esta guía! ¡Muchas gracias!

Deseamos disfrutar de muchas más jornadas como esta, que en próximas charlas no tengamos que reducir aforo y que todas las personas que estéis interesadas podáis asistir. A nosotros nos encantó, aprendimos mucho y conocimos muchas curiosidades sobre los anfibios del Parque Regional del Sureste. ¡Muchas gracias Carlos y Enrique! ¡Hasta la próxima!

Actividad Escolar «Mójate en el Campillo»

El curso 2019-2020 llegó con algún que otro cambio en nuestro programa educativo para centros escolares. Uno de ellos fue la aparición de un nuevo eje educativo, el eje «Mójate en el Campillo», el cual está destinado a estudiantes de 1º a 4º de Primaria. En este eje el elemento fundamental es el agua. Pero no sólo como un elemento presente en la naturaleza sino que lo tratamos también como factor ecológico y social.

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Nuestra laguna a lo largo de la senda con los cortados yesíferos al fondo.

Aunque la actividad varía un poco dependiendo del curso que la realiza (ya que está adaptada al currículo educativo de cada nivel), para todos ellos se realiza a lo largo de la senda que discurre entre el aparcamiento y nuestro centro.

Durante la misma, se van realizando paradas interpretativas y diferentes juegos y/o actividades para trabajar los contenidos. La primera parada, antes de comenzar a andar, sirve para presentarnos a nosotras, presentar el Parque Regional del Sureste (municipios que lo componen, principales ecosistemas presentes, ríos que podemos encontrar, etc.) y hacer el juego de preguntas «¿Qué sabes del agua?». A través de este juego conocemos y repasamos la composición del agua, dónde está presente, en qué estados, el porcentaje de agua dulce y de agua salada, el porcentaje de agua que hay en la Tierra disponible para consumo humano,…

Continuamos la actividad visitando el Puente de Arganda desde el cual observamos el río Jarama que, a su vez, nos permite hablar de los ríos (nacimiento, afluente, caudal, …), del ciclo del agua y de las modificaciones antrópicas del mismo. La lamentable presencia de basuras (especialmente toallitas húmedas) en el agua y el bosque de ribera nos sirven para tratar el tema de la contaminación del agua y su impacto en nuestras vidas.

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Observando el río Jarama y el bosque de ribera desde el Puente de Arganda.

La tercera parada, aunque se realiza en todos los casos al llegar a la laguna desde el puente, difiere según el nivel educativo. Con los alumnos de 1º y 2º de primaria hablamos de las diferencias entre una laguna y el mar y, gracias a los peluches que tenemos, jugamos al juego «¿Vive o no aquí?» a través del cuál les contamos qué animales viven en ella y cuáles no. Los alumnos de 3º y 4º, por su parte, realizan la actividad del «Puzzle» para descubrir el origen artificial de «nuestra»  laguna y gracias al apoyo de guías conocen las especies de plantas y animales presentes en el humedal.

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Continuamos avanzando por la senda hasta llegar al bosque de ribera, del cual hablamos y en donde realizamos los juegos «Gota a gota» (para 1º y 2º) y, con la ayuda de Matilda,  «Cada ahorro en su lugar» (para 3º y 4º).  A través de estos juegos, y con una metodología activa y dinámica, los alumnos descubren diferentes maneras de ahorrar agua.

Por último, llegamos a nuestro recinto, donde realizamos la actividad final. Con los más peques cantamos la canción «Érase una vez una gota de agua» y con los mayores jugamos al «Bingo de la huella hídrica« mediante el cuál no sólo descubren la cantidad de agua necesaria para fabricar muchos de los alimentos que comemos, sino también la cantidad de agua que es necesaria para su dieta.

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Y con estos juegos finalizamos la actividad, tras los cuáles aprovechamos para pasar al baño y, si hay tiempo, visitar nuestro centro porque nos toca volver por el mismo camino por el que hemos venido para regresar a coger el autobús y volver al colegio.

2021 en el Campillo

Cuesta creerlo pero otro año, el 2021, ha llegado a su fin. Un año en el que hemos aprendido a convivir con el coronavirus, en el que la borrasca Filomena nos trajo la mayor nevada en las últimas décadas y en el que la gran afluencia de visitantes a la laguna El Campillo, durante el confinamiento perimetral de la Comunidad de Madrid, hizo al Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid tomar la decisión de cerrar el acceso a la laguna en coche por la seguridad de todos: tanto de las personas como de la naturaleza.

Laguna del Campillo tras Filomena. Fotografía: Óscar Esteban Jurado.

Y si algo ha caracterizado este 2021 en nuestro centro han sido los cambios. No solo porque hemos tenido que ir adaptándonos continuamente a las circunstancias relativas a la COVID-19 de cada momento (aforos, protocolos, etc.), sino porque nuestro recinto exterior ha sufrido unos cuantos cambios para mejorar. Hemos puesto más cajas nido para aves y las hemos dejado durante el otoño e invierno; diseñado y señalizado un recorrido autoguiado por nuestro recinto; instalado paneles informativos sobre los diferentes elementos y códigos QR con enlaces a más información; restaurado la choza existente y construido una nueva; y con la madera procedente de podas tras el paso de Filomena hemos construido diferentes elementos y zonas (un par de mesas de juego con taburetes y el «Bosque mágico». Muchas de estas novedades fueron propuestas por los participantes de la encuesta que realizamos a comienzos de año para mejorar nuestro recinto.

Nuestra Huerta Calamón (que inauguramos en 2020, justo antes del confinamiento) también ha ido evolucionando y mejorando ya que gracias a los participantes de nuestros talleres, no solo hemos podido disfrutar de sus cosechas, sino que cada vez está más bonita debido a los elementos decorativos que hemos realizado en diversas actividades. Además, después de unos años, tras el deshielo de Filomena, con la subida del nivel del agua de la laguna, vimos como se inundaba una parte obligándonos a cerrar el huerto porque coincidía con la zona de acceso.

Las que también han ido creciendo han sido nuestras redes sociales. El blog ha aumentado tanto de número de seguidores como de documentos de la zona de descarga, entre otras, con las fichas de los insectos y de los Hábitats de Interés Comunitario. En Facebook ya somos 2946 campilleros y en Twitter e Instagram 2014 y 996 respectivamente. Además, nuestro canal de YouTube tiene ya 343 suscriptores.

Durante el 2021, también tuvimos la suerte de participar en la plantación que se realizó en los altos de El Piul en conmemoración del 40 aniversario de la revista Quercus; de visitar las instalaciones del CRAS Soto de Viñuelas; y de recibir en nuestro centro a Iván de Brinzal que vino a contarnos la situación de la lechuza en la Comunidad de Madrid. Además, inauguramos el área de biodiversidad «Bosque de gratitud para nuestros mayores», junto a nuestro recinto, que forma parte del Arco Verde de la Comunidad de Madrid (aunque no es visitable por el momento).

Lo que no ha cambiado este año han sido vuestras ganas de venir a vernos, visitarnos y participar en nuestras actividades. En total habéis sido 16.503 las personas que habéis venido a visitarnos, ya sea solo el recinto o el centro, con reserva previa o sin ella (durante el confinamiento perimetral de la Comunidad de Madrid, en los fines de semana de máxima afluencia, fue necesario reservar para visitar el recinto y el interior del edificio no se pudo visitar hasta octubre).

El mes que más visitantes tuvimos fue marzo con 4301. Se nota mucho que durante los primeros meses del año la Comunidad de Madrid aún estaba bajo confinamiento perimetral, lo que hizo que mucha gente viniera a visitar y descubrir El Campillo. De hecho, en enero, los 1245 visitantes corresponden a solo 2 fines de semana ya que con el temporal Filomena estuvimos cerrados la mitad del mes. La bajada del número de visitantes del mes de noviembre corresponde a que el registro de los visitantes comienza a hacerse como era habitual antes de la pandemia, es decir, solo registrando los visitantes que pasan al interior del edificio. El caso de diciembre suele ser habitual ya que es el mes de las Navidades.

En cuanto a los asistentes a nuestras actividades, gracias a vuestra participación, prácticamente en todas colgamos el cartel de «Aforo completo». En total fuisteis 771 personas las que participasteis en alguna de ellas. Como tuvimos cupos muy reducidos (máximos de 6 personas hasta mayo, o de 15 desde junio), lamentablemente en algunas actividades hubo una larga lista de espera de gente que se quedó con ganas de participar (707 personas en total en todo el año, casi los mismos que participantes). Esto pasó sobre todo durante el primer semestre del año (entre los meses de enero y julio se quedaron en lista de espera 598, meses que coinciden con los confinamientos perimetrales de la Comunidad de Madrid y con el de Rivas). Como es habitual, al igual que en el número de visitas, los meses con menos participantes fueron los de verano (julio y agosto) y diciembre.

Como cada año, aprovechamos la ocasión para agradecer el trabajo y colaboración del personal de la oficina técnica del Parque Regional del Sureste porque nuestro trabajo no sería completo sin su ayuda y colaboración.

Esperamos que este 2022 siga trayendo más normalidad, nos permita aumentar los aforos de las actividades y recuperar algunas que nos vimos obligados a dejar de hacer como las visitas a productores. Lo que seguro que traerá son muchas sorpresas porque este año se cumplen 25 años de la Red de Centros de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid y tenemos muchas ganas de celebrarlo. Esperamos seguir viéndoos por nuestro centro o en alguna de nuestras actividades y…  ¡FELIZ 2022 CAMPILLEROS y CAMPILLERAS! 

Arquitectos del Sureste: Pito real ibérico (Picus sharpei)

Anteriormente, ya os contamos algunas características comunes de los pájaros carpinteros y hoy vamos a centrarnos en uno inconfundible, el pito real ibérico. Es un pájaro carpintero de color verde con el obispillo amarillento y un píleo rojo muy llamativo cuya bigotera es roja con el borde negro en machos y negra en las hembras. En los jóvenes las marcas destacan menos, presentando el dorso moteado y las plumas con el borde oscuro. Considerada en el pasado subespecie del pito real europeo (Picus viridis), una serie de estudios genéticos concluyeron que, a pesar de su similar aspecto, eran una especie distinta. Además es la especie de carpintero más común en los alrededores de El Campillo.

Pito real captado con la cámara de fototrampeo en los alrededores del CEA El Campillo.

Vuelan a poca altura y de forma ondulante y de todos los pájaros carpinteros son los que más se posan en el suelo buscando hormigueros. También captura insectos en la corteza de árboles y extrae larvas xilófagas (pero solo cuando la madera está podrida ya que su pico no es tan fuerte como el de otras especies). Sin embargo, ¡su lengua puede medir más de 10 centímetros! Estos hábitos alimenticios hacen que sea más fácil escuchar su relincho característico que el tamborileo propio de otros miembros de su familia.

Fuente: Katrina van Grouw

Es el menos forestal de los carpinteros ibéricos, ocupando pequeños sotos fluviales, parques urbanos y zonas agrícolas con árboles aislados o en hileras. Utilizan árboles viejos o secos para construir el nido el cual tardan entre 15 y 30 días en construir. El nido tiene una entrada de unos 6 cm de diámetro que da acceso a un túnel que, a su vez, finaliza en una cámara donde ponen entre 5 y 7 huevos de color blanco que son incubados por ambos progenitores durante 19 días aproximadamente. Llegado el momento de abandonar el nido han de tener cuidado con algunos de sus depredadores como la gineta o el azor.

Nido en un chopo en la senda de la laguna de El Campillo.

Su Estado de Conservación es de Preocupación Menor en la Lista Roja de la UICN de Especies Amenazadas, sin embargo sus poblaciones se encuentran en descenso debido a la intensificación en los usos agrarios y forestales, así como la conversión de pastos en tierras de labor, al reducirse la población de hormigas. Por otro lado, la tala de setos arbolados, bosquetes aislados y sotos fluviales limita los posibles lugares de nidificación. Son poco resistentes al frío, por lo que se pueden provocar grandes mortandades durante algunos inviernos.

Fuentes:

https://www.objetivonaturaleza.com/pito-real-iberico/pito-real

Guía de las Aves de España. Península, Baleares y Canarias. Tercera edición: abril de 2016. Lynx Edicions.

BirdLife International (2021) Ficha de la especie: Picus sharpei http://datazone.birdlife.org/species/factsheet/iberian-green-woodpecker-picus-sharpei

https://www.miteco.gob.es/es/biodiversidad/temas/inventarios-nacionales/pito_real_tcm30-100123.pdf

https://elguadarramista.com/2016/05/21/pito-real-el-senor-de-los-bosques/

Estepas cerealistas

Cuando paseas por el Parque Regional del Sureste puedes disfrutar de 5 ecosistemas diferentes, bosque mediterraneo, bosque de ribera, cortados yesíferos, humedales y las estepas cerealistas. Este último, dedicado tradicionalmente al cultivo de cereales de secano, en su mayoría cebada y trigo, se considera paisajes culturales y representa el paisaje agrario más característico de nuestra Comunidad. En el sureste madrileño se caracterizan por ser suelos poco desarrollados y estar compuestos por materiales básicos como margas y yesos, éstos en zonas más cercanas a los cortados, que les confieren el aspecto grisáceo y en consecuencia son bastante impermeables y salinos; y también mezclas con otros materiales en las zonas más cercanas a los valles. Estas características tan peculiares les otorgan un elevadísimo valor ambiental.

En estos lugares la vegetación es escasa, sin presentar árboles ni arbustos, y es habitual encontrar plantas ruderales en lindes debido a la acción humana. Al tratarse de suelos poco desarrollados las plantas desarrollan adaptaciones. Un ejemplo son las espinas, que se encuentran en multitud de especies de cardo, o por ejemplo en la aulaga (Genista scorpius), También podemos encontrar multitud de especies de margaritas y varias especies de lino.

Dentro de la fauna esteparia presente, son las aves las mas características del ecosistema. Entre las especies que se pueden encontrar están: sisón (Tetrax tetrax), alcaraván (Burhinus oedicnemus), avutarda (Otis tarda), ortega (Pterocles orientalis), ganga común (Pterocles alchata), cogujada común (Galerida cristata), terrera común (Calandrella cinerea), calandria (Melanocorypha calandra), perdiz roja (Alectoris rufa), codorniz (Coturnix coturnix), alcaudón real (Lanius excubitor), collalba gris (Oenanthe oenanthe), aguilucho cenizo (Circus pygargus) y cernícalo primilla (Falco naumanni), estas 2 ultimas ya muy escasas.

Los mamíferos presentes son: ratón de campo (Apodemus sylvaticus), zorros (Vulpes vulpes), liebres (Lepus granatensis), conejos (Oryctolagus cuniculus), comadrejas (Mustela nivalis) y lirones caretos (Eliomys quercinus).

También podemos encontrar reptiles en las zonas soleadas y claros. Podremos apreciar lagartija cenicienta (Psammodromus hispanicus), lagarto ocelado (Timon Lepidus) y culebra bastarda (Malpolon monpessulanus) que se alimentan de multitud de especies de insectos: mariposas, escarabajos, saltamontes, mantis, escorpiones, insectos palo… también presentes en este ecosistema.

Además del cultivo tradicional de cereales, estos lugares son aprovechados para realizar prácticas ganaderas como el pastoreo de ovinos. Todo ello combinado con aprovechamiento cinegético de caza menor de perdiz, liebre y conejo.

Las amenazas que afectan a estos ecosistemas son el furtivismo, transformación del hábitat, accidentes con cosechadoras y tendidos.

Fuentes:

El parque Regional del Sureste Madrileño. Ed. 1998. Comunidad de Madrid.

www.seo.org

www.pixabay.com

Curso 2020/2021

Este curso 2020/2021, como todos sabemos, no ha sido un curso normal porque ha estado marcado por las medidas para evitar la propagación de la COVID-19 en los centros educativos. Por eso no ha sido un año fácil, aunque eso no significa que no hayamos realizado actividades ni que el alumnado no haya podido disfrutar del Parque Regional del Sureste.

Para poder llevar a cabo actividades nos adaptamos desarrollando nuestro propio protocolo, adecuamos las actividades a la nueva situación y, debido a las dificultades de desplazamiento por los grupos burbuja, ofertamos actividades para realizar en los propios centros educativos. El reto era más complicado porque no teníamos los recursos naturales delante pero la esencia de estas actividades era la misma: dar a conocer al Parque Regional del Sureste y sus valores.

Publicación en Facebook sobre las actividades que realizamos en la aulas de Educación Primario del Colegio Helicon.

Un total de 2761 alumnos junto a su profesorado hicieron uso del Campillo en alguna de sus opciones durante el 2020/2021. La mayoría de ellos, 2460 alumnos (89%) participaron en alguna de nuestras actividades, siendo un 48% (1330 alumnos) los que vinieron al Parque Regional del Sureste y un 41% (1130 alumnos) a los que visitamos en su centro educativo. Además, como siempre, fueron varios los centros que visitaron nuestras instalaciones de forma autoguiada. En concreto este año fueron 301 alumnos (11%).

Porcentaje de centros que reservaron actividad en su centro educativo, para venir al Parque Regional del Sureste o que vinieron con visita autoguiada.

Entre el alumnado participante en nuestras actividades, el nivel educativo que más participó fue Primaria (1459 alumnos) seguido de Secundaria (575 alumnos) y Educación Especial (315 alumnos). También participaron alumnos de Educación Infantil (104 alumnos) y de certificados de profesionalidad (7 alumnos) aunque en mucha menor medida.

Número de alumnado participante por niveles educativos.

De todas las actividades ofertadas para su desarrollo en las aulas fueron las actividades «Cada residuo en su lugar» y «Pasapalabra campillero» las más solicitadas, seguidas de «El conejo Campi y sus amigos». Por su parte, entre las ofertas para su desarrollo en el Parque Regional del Sureste hubo mucha variedad, destacando «Bosque cole», «Secretos del Sureste» y las actividades adaptadas a las necesidades de cada grupo (categoría Otros en el gráfico).

Desde aquí queremos dar las gracias a todos los centros educativos que nos abrieron sus puertas, a los profesores que movieron cielo y tierra para poder traer a sus alumnos al Campillo y a todos los alumnos por seguir todas las medidas establecidas y favorecieran el buen desarrollo de la actividad de manera sanitariamente segura.

Este año los centros que han participado en alguna de nuestras actividades han sido: IES Alkala Nahar  de Alcalá de Henares; CEIP Federico García Lorca de Arganda del Rey; Colegio Virgen de Europa de Boadilla del Monte; CEIP  Séneca y CEIP Antoni Tapies de Coslada; Colegio Centro Cultural Salmantino, Colegio María Corredentora, CEIP Maestro Padilla, CEIP Ciudad de Valencia, Colegio Montserrat, Colegio Santa María del Bosque, IES Mirasierra, IES Valdebernardo, Colegio Ciudad de Valencia, CEIP El Sol, C. Estella Maris, CEIP Agustín Rodríguez Sahagún y Colegio Salesianas de Madrid; IES Duque de Rivas, CEIP José Iturzaeta y CEIP Hans Christian Andersen de Rivas Vaciamadrid; IES Gonzalo torrente Ballester de San Sebastián de los Reyes; y Colegio Helicon (Valdemoro).

Ahora nos toca irnos de vacaciones para coger fuerzas y volver con las pilas cargadas a un nuevo curso, el 21/22, que no sabemos lo que nos deparará, pero volveremos a adaptarnos a las nuevas situaciones que vengan para seguir dando a conocer el Parque Regional del Sureste y el amor por la naturaleza dentro del sistema educativo. ¡Nos vemos el curso que viene!