Noviembre en El Campillo

Es en este mes cuando el otoño entra de lleno en El Campillo gracias a las lluvias y la bajada de temperaturas. El cielo se cubre de nubes oscuras, aparecen los charcos en el camino, la niebla de vapor surge de la laguna las mañanas de los días despejados y el entorno cambia de color.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Los colores típicos del otoño están en todo su esplendor y son los momentos de sol tras las lluvias los mejores para disfrutarlos. De hecho a final de mes, los árboles empiezan a desnudarse y el camino que da acceso a nuestro centro empieza a llenarse de las hojas caídas. Son las hojas de los árboles del bosque de ribera (fresnos, álamos blancos , álamos negros, olmos, sauces) los que se tiñen de amarillo, naranja y marrón cayendo al suelo dejando paso a la yemas de las que saldrán las flores a finales del invierno. Por su parte, las aromáticas como el romero y el tomillo o árboles como los pinos, debido a su carácter perenne, permanecen iguales. De hecho, en los romeros podemos ver las últimas flores procedentes de su segunda floración a finales del verano o principios del otoño. Mientras tanto, la vegetación palustre ha comenzado a secarse perdiendo poco a poco su verdor.

En lo relativo a la fauna, las aves invernantes ya han comenzado a venir. Las gaviotas y los cormoranes ya empezaron a dejarse ver desde octubre. Las primeras abarrotan la laguna desde media mañana; y los segundos secan sus alas en las ramas de algún árbol. Entre tanto, las anátidas, los patos cucharas y los ánades frisos, ya pueden verse nadando en el agua buscando comida. Además, surcando el cielo y avisando con su sonoro trompeteo gru gru gru, podremos ver  a las grullas en migración en grandes bandos que pueden llegar a los cientos de individuos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Las aves residentes, aunque permanecen durante todo el año, también sufren cambios ya sea en su comportamiento y/o coloración. Es el caso del somormujo lavanco que ya perdió su coloración nupcial, y el de los pollos de diferentes especies que nacieron en primavera, que en algunos casos, ya no se distinguen de los adultos de su especie. Por su parte, las fochas, cambian su comportamiento pasando de defender sus territorios de cría a formar grandes grupos en las zonas menos profundas de la laguna y cercanas a la vegetación. Entre las rapaces que permanecen en territorios del sureste y fáciles de ver durante este mes se encuentra el milano real que aumenta su población gracias a individuos invernantes del norte de Europa aumentando su visibilidad.

En cuanto a otros grupos animales, con la llegada del frío disminuyen mucho su actividad y número, sobre todo insectos y reptiles que pasan estos meses mas desfavorables enterrados o escondidos. Sin embargo, aún nos hemos podido ver volar alguna libélula o cruzarnos con algún escarabajo de manera esporádica. Entre los mamíferos, de lo que seguro que podremos disfrutar es de la búsqueda de huellas en los alrededores de los charcos, entre otras, de los jabalís.

huella.jabalí

Huellas de jabalí en una zona embarrada de nuestro recinto.

¿Te hace falta alguna razón mas para venir a visitarnos durante este mes?

El Tejón (Meles meles) y sus rastros.

En nuestras caminatas por el bosque mediterráneo, aparecen a nuestro alrededor decenas de rastros, huellas y señales, que nos indican la diversidad de fauna que nos rodea. En la Península Ibérica, uno de los animales más curiosos, desconocidos y difíciles de ver es el tejón, Meles meles.

Perteneciente a la familia de los mustélidos, es decir, primo hermano y con las mismas características que comadrejas, urones, martas…, aunque más corpulento y rechoncho. Su morfología se caracteriza por tener la cola corta, el cuerpo más largo que alto, la cabeza alargada de forma triangular. Las patas cortas anteriores muy poderosas, semiplantígradas, las garras no retráctiles con las que escarba, dejando unas características señales con las uñas fáciles de reconocer.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Utiliza madrigueras subterráneas (tejoneras) muy llamativas, escavadas con las garras anteriores. Éstas tienen un número variado de bocas dependiendo de la antigüedad y del número de individuos, pueden llegar hasta 26 bocas. Se distribuyen en una amplia red de túneles y habitaciones de 2 tipos, unas grandes tapizadas de hierba para dormir de día y otras pequeñas que se usan de letrinas; la tejonera principal se usa como zona de cría.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Los límites de los territorios se marcan con excrementos depositados en las letrinas (agujeros descubiertos de unos 20 cm de diámetro y 5 ó 10 de profundidad, que excavan con sus garras). Los excrementos son similares a los excrementos de un perro a veces cilíndricos, muy oscuros con un olor a almizcle con un toque dulzón no desagradable.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Se alimentan de lombrices, insectos, anfibios, vegetales (destacan las bellotas de encina, bayas silvestres…), micromamiferos y conejos. Se adaptan al alimento más abundante de la zona y sus salidas son nocturnas, teniendo mayor actividad después de la puesta del sol y volviendo antes de amanecer. Así que será muy dificil que los veamos de día.

Así que ya sabes, en tus caminatas, ¡fíjate bien! porque cuando menos te lo esperes puedes encontrar sus rastros, los límites de sus territorios…, y puede que te lo encuentres en algún paseo nocturno.

Fuente:

Guía de campo de mamíferos de España, volumen I.

https://genettagenetta.blogspot.com/2013/02/tejon-meles-meles.html

http://www.secem.es/wp-content/uploads/2014/08/17_Meles_meles_web.pdf

Plantación con el Colegio Hélicon en el Parque Municipal Adolfo Suárez de Valdemoro

El pasado viernes 8 de noviembre el equipo educativo de nuestro centro se trasladó al municipio de Valdemoro, uno de los municipios que conforman el Parque Regional del Sureste. Concretamente a su Parque Municipal Adolfo Suárez. El motivo de nuestra visita fue una colaboración con el Colegio Hélicon para realizar una plantación con especies autóctonas en dicho parque. Los participantes de la plantación fueron los alumnos de 3º de la ESO de la asignatura de Botánica Aplicada y los alumnos de 4º de la ESO de la asignatura Cultura Científica.

imagen.aérea

Imagen aérea del centro educativo y de la zona de actuación. Fuente: Planea Madrid

Comenzamos la jornada en una de las aulas del centro educativo presentándonos y presentando tanto nuestro centro como al Parque Regional del Sureste. A continuación, analizamos la deforestación a nivel local y global y los problemas que esta conlleva así como de los servicios ecosistémicos de los bosques. Tras ponernos en situación salimos del aula, cogimos los árboles y arbustos a plantar (encinas, coscojas, retamanas, romeros, majuelos,..) y pusimos rumbo al parque.

Nada más llegar a la zona de actuación y antes de realizar la plantación descubrimos, a través de un juego, las especies elegidas para la plantación así como alguna de sus curiosidades y  sus usos tradicionales. Después del juego lo único que nos quedaba ya  era conocer la manera correcta de plantar: hacer un agujero suficientemente grande, echar un poco de agua en el fondo del mismo, sacar con cuidado la planta de la maceta para no romper sus raíces, cubrir de arena toda la parte radicular de la planta y acabar con un buen riego.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Con todos los conocimientos necesarios sobre la mesa, ya sólo nos quedaba ponernos manos a la obra. Y lo hicimos siguiendo las indicaciones de Pedro, Técnico de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Valdemoro, que nos acompañó durante toda la mañana . Él fue quién nos indicó los lugares exactos donde plantar cada una de las especies para que quedarán acordes con el espacio en donde se desarrolló la plantación y la biología de la misma. De esta manera, los alumnos plantaron un total de 50 plantas a las que más tarde Manuel y otros miembros del equipo de mantenimiento de parques y jardines del Ayuntamiento de Valdemoro instalaron  un sistema de riego por goteo para que las plantas tengan su futuro asegurado (sobre todo los meses de verano de los primeros años tras la plantación).

Solamente nos queda dar las gracias a todos los alumnos participantes por su ayuda y trabajo; a los profesores Ángel, Lola y Álvaro por su compromiso con el medio ambiente; al Ayuntamiento de Valdemoro por su apoyo (en especial a Pedro); y al equipo de mantenimiento de parques y jardines (en especial a Manuel por estar toda la mañana con nosotros ayundándonos con el riego). Esperamos ver crecer todos los árboles y arbustos que plantamos 😀

Excreta. Una exposición incolora, inodora e insípida.

Tras el paso por nuestro centro de las exposiciones «Illustraciencia 6» y «Cántaridas y aceiteras» ha llegado el turno de la exposición «Excreta. Una exposición (in)odora, (in)colora e (in)sípida», una exposición que, como indica su nombre, trata sobre las excretas, tanto de los humanos como del resto de seres vivos que habitan nuestro planeta, su papel en la naturaleza y en nuestra cultura.

cartel.excreta

Esta exposición itinerante, que puede visitarse en nuestro centro, es una versión reducida de la exposición presente en el Museo Nacional de Ciencias Naturales allá por el 2015 y ha sido producida por el proyecto de divulgación científica Ciudad Ciencia del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) cuyo fin es que los habitantes de localidades alejadas de los grandes núcleos urbanos conozcan de primera mano la actualidad científica y tecnológica y la Obra Social “la Caixa” con la colaboración del Museo Nacional de Ciencias Naturales y el Gobierno de España.

Excreta 2

Vista general de la exposición

A través de los 34 paneles que la componen, el visitante descubre la presencia de las excretas en nuestras vidas y algunas de sus curiosidades así como la importancia de su correcta gestión para nuestra salud y la del planeta.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¿Sabes qué es un coprolito? ¿Sabes cómo se forman las perlas? ¿Sabes qué es y para que se utiliza el guano? ¿Sabes como afectan las flatulencias del ganado al cambio climático? Estas preguntas y muchas más podrás contestarlas visitando nuestro centro antes del 15 de diciembre, fecha hasta la cuál alojaremos la exposición. ¡Os esperamos!

Taller de Esparto con la Asociación Espartera Las Caracitanas de Charlie

El pasado mes de septiembre tuvimos la suerte de contar en nuestro centro con la Asociación Las Caracitanas de Charlie que realizó un taller de esparto. Como venía siendo habitual con nuestro taller de cestería, en este caso de mimbre, el taller de esparto no iba a ser menos y tuvimos un lleno absoluto quedándose gente en lista de espera.

Equipo.espartero

Miembros del corro espartero «Caracitanas de Charlie» que nos enseñaron a trenzar el esparto. De izquierda a derecha José Luis, Alfonso, Josefa, Josefina y Julia.

Tras una breve introducción a los participantes sobre nuestro Centro y el Parque Regional del Sureste, dimos paso a Julia y sus compañeras Josefa, Josefina, Alfonso y Jose Luis. En primer lugar nos presentaron su asociación y nos contaron su historia.  A continuación, nos hablaron más acerca del esparto: qué planta es, dónde vive, por qué es importante a nivel ecológico, cómo se ha utilizado históricamente y cómo se está empezando a utilizar ahora mirando hacia el futuro.

Y como a lo que vinieron los asistentes fue a aprender a trenzar el esparto, rápidamente se pusieron manos a la obra con ayuda de los miembros del corro espartero y sus explicaciones. La idea principal era la de trenzar tallos de esparto y, después, moldearla para darle forma.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Al final de la mañana todos los participantes se fueron felices a su casa con un elementos fabricados con esparto y con la sabiduría para poder hacerlos en casa y enseñárselo a más gente para que esta práctica tradicional no se pierda.

Muestra.final.comun

Muestra de los elementos fabricados con esparto por los participantes.

Taller de Nubes con Javier Martinez De Orueta

El pasado sábado 12 de octubre realizamos un taller en nuestro centro que nunca antes habíamos realizado (al menos desde que comenzamos a escribir este blog). Se trató de un Taller de Nubes orientado a mayores de 12 años. Para ello contamos con un especialista en el tema: Javier Martinez De Orueta, graduado en Ciencias Ambientales y miembro de la Asociación Meteorologíca Española y de la Asociación de Comunicadores de la Meteorología cuyo objetivo es dar a conocer el mundo de las nubes entre todos los interesados en el tema. Además es gestor del apartado de Biodiversidad Virtual dedicado a fotografías de fenómenos meteorológicos.

Cartel.promoción.actividad

Cartel promocional de la actividad.

 

Comenzamos el taller en nuestro salón de actos con una presentación en la que, entre otras cosas, el ponente nos habló de qué es una nube (según la R.A.E «es un agregado visible de minúsculas gotitas de agua, de cristales de hielo o ambos, suspendido en la atmósfera y producido por la condensación de vapor de agua), de la importancia de las nubes (regulación de la temperatura de la troposfera, forman parte del ciclo del agua, son indicadores del tiempo,… ), de los «ingredientes» que hacen falta para que se formen (partículas en suspensión, humedad y masas de aire en ascenso) así como de los mecanismos de formación de las mismas (orografía, convección, frentes de bajas presiones).

Presentando.a.Javier

Comenzando la actividad presentando a Javier.

 

A continuación nos  habló de los diferentes tipos de nubes en base a la clasificación del Atlas Internacional de Nubes de la Organización Meterológica Mundial la cual a su vez se basa en la clasificación propuesta por el farmacéutico inglés Luke Howard en 1802. Esta clasificación se basa en primer lugar en función de la situación de las nubes en el nivel de la estratosfera que se encuentren. De esta manera tenemos: en el estrato alto cirros, cirroestratos y cirrocúmulos; en el piso medio altoestratos, altocúmulos y nimboestratos; y en la zona baja estratocúmulos y estratos. Por otro lado se encuentran los cúmulos y los cumulonimbos que pueden situarse en cualquiera de las capas antes mencionadas. Lo interesante de la charla fue que, cada vez que se hablaba de un tipo de nubes, Javier nos enseñaba diferentes fotografías de ese tipo de nubes y de las interpretaciones meteorológicas. También nos habló de las luces crepusculares y anticrepusculares y de otros meteoros (escarcha, calima, parahelios, arcoriris, iridiscencia…).

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Para finalizar salimos al exterior, al camino que rodea la laguna, para dar paso a la observación directa y poner en práctica los conocimientos aprendidos. Tuvimos suerte de que ese día por la mañana nos acompañaron diferentes tipos de nubes y así poder observarlas.

Si te interesa el mundo de las nubes y no pudiste venir al taller, sigue a Javier en sus redes sociales (Facebook, Twitter e Instagram) y así podrás ver las fotografías y la información que comparte sobre esta temática además de enviarle tus fotografías de nubes y que él te ayude en su clasificación. Además, si te apetece, puedes participar con tus fotografías en los concursos fotográficos de la AME o simplemente disfrutar de las fotografías que en ellos participan. Nosotros disfrutamos con el taller, aprendimos mucho y en cuanto tengamos alguna duda le enviaremos una fotografía para que nos ayuda en la identificación. ¡Muchas gracias Javier! Y hasta la próxima.

V Encuentro Estatal Equipamientos de Educación Ambiental

Los días 3, 4 y 5 de Octubre de 2019, parte del equipo del campillo se desplazó hasta Buitrago de Lozoya para participar en la V Edición del Encuentro de Equipamientos de Educación Ambiental organizado por CENEAM y la Consejería de Medio Ambiente, Ordenación del Territorio y Sostenibilidad de la Comunidad de Madrid. La jornada se desarrolló en las instalaciones del Colegio GSD Buitrago. El principal objetivo de la jornada fue profundizar en las herramientas educativas que podemos utilizar para impulsar la sostenibilidad en nuestra sociedad.

CartelEncuentro

La jornada empezó con la presentación del encuentro por parte de Alberto Alonso (Jefe de Área de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid), Álvaro de Torres (director del CENEAM) y Jose Manuel Barrueco (Técnico del Área de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid). La ponencia inaugural fue a cargo de Araceli Serantes Pazos más conocida como «Boli», que trató temas tan interesantes como el «ecofeminismo». Tras esta, se dio paso a la presentación de los diferentes equipamientos y educadores presentes en el encuentro.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Gracias a las diversas ponencias que se dieron a lo largo de estos tres días, pudimos aprender sobre las recursos educativos para fomentar la sostenibilidad en la sociedad. ya sea a través de proyectos colectivos en comunidades o de la alimentación, así como de la expresión artística. También estuvieron presentes los Agentes Forestales de la Comunidad de Madrid, que gracias a su Teatro-Foro pudimos reflexionar sobre los conflictos ambientales a los que día a día se enfrentan.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Otra parte importante del encuentro fueron las mesas de diálogo, donde se trataron diversos temas tales como: «Itinerarios formativos», «Marcos laborales» y por último «Arte y participación para la transformación ecosocial». Tras el trabajo en grupo se expusieron las conclusiones a todos los participantes. También se celebró un mercadillo de intercambio de experiencias en el que, algunos de los equipamientos participantes compartieron proyectos o actividades que llevan a cabo dando así a conocer diferentes recursos para el trabajo. Uno de ellos fue el «Reto Riopanero», que es el primer juego de Scape Room de Educación Ambiental de España, gracias a esto se han podido triplicar las visitas al Monte Hijedo que está ubicado en Cantabria.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El último día tuvimos la oportunidad de conocer el Centro de Educación Ambiental El Cuadrón (ubicado en la localidad de El Cuadrón) y su proyecto de Desarrollo Local de productores y artesanos. Nos adentramos en su jardín exterior «a través de los sentidos» (los participantes tenían que adivinar plantas que su compañero le decía con algún sentido atrofiado, ojos tapados, manos atadas…) Para terminar la jornada, visitamos el Hayedo de Montejo que es un Espacio Natural Protegido ubicado en la localidad vecina de Montejo de la Sierra.

48867033778_c21b9d9553_o

Parte de los participantes que asistieron al encuentro. Foto: Mariano Montesinos Martínez

¡Esperamos volver a encontrarnos para seguir compartiendo nuestras vivencias!

Exposición «Cantáridas y aceiteras»

Parece ya una costumbre empezar un nuevo mes con una nueva exposición en nuestro centro. Si el pasado mes de septiembre tuvimos la suerte de contar en nuestro mirador con la exposición «Ilustraciencia 6», este mes de octubre nos alegra poder albergar la exposición «Cantáridas y aceiteras. Divulgando la enorme diversidad que esconden los insectos coleópteros» del Museo Nacional de Ciencias de la Naturaleza.

CantaridasYaceiteras

Organizada en tres ámbitos temáticos (Introducción, Cantáridas y aceiteras de España y Cantáridas y aceiteras de los desiertos norteamericanos), esta exposición fotográfica nos hace conocer la enorme diversidad de un grupo de escarabajos con nombre de cántaro o vasija a través de las 35 fotografías expuestas en nuestro centro.

exposicion.cantaridas.y.aceiteras (1)

Vista general de la exposición.

En concreto, corresponde a especies de la familia Meloidae, una familia que contando solo con 2.500 especies presenta formas, comportamientos y colores muy diferentes. Reuniendo aspectos de interés científico, artístico y documental, las espectaculares imágenes que se pueden ver expuestas combinan fines científicos y estéticos trasmitiendo la importancia de la conservación del patrimonio natural.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Además, este domingo 6 de octubre a las 11:30, coincidiendo con su primer fin de semana en nuestro centro, contaremos con la presencia del propio autor de las fotografías (Mario García París) que nos hablará de la exposición y de las especies que se muestran.

¡No te lo pierdas, te esperamos!

La huella hídrica

Si alguna vez te preguntaran sobre los impactos que generamos los seres humanos seguramente sería la contaminación debida al uso de combustibles fósiles la primera que se te viniera a la cabeza. Sin embargo, poca gente se para a pensar en la cantidad de agua que directa o indirectamente usamos en nuestro día a día. No hablamos del agua que bebemos o usamos en la ducha o en la cocina, sino del agua que no vemos que usamos, como por ejemplo, el agua que se usa para regar el heno del que se alimentarán las vacas que producirán la leche que nos beberemos. Y es de este impacto de donde surge el indicador ambiental de la huella hídrica.

Basic RGB

Gráfico que nos explica visualmente que agua se incluye en la huella hídrica. Fuente: agua.org.mx

 

Por definición, la huella hídrica hace referencia a la cantidad de agua dulce que se emplea durante un proceso y se mide en unidad de volumen (litro o metro cúbico) por unidad de producto fabricado o servicio consumido.  Ésta incluye el consumo directo de agua (tanto la usada y/o contaminada durante el proceso de fabricación, como la incorporada como ingrediente en el producto) y el consumo indirecto (la utilizada para fabricar las diferentes materias primas necesarias en el proceso). Por ejemplo, si pensamos en la huella hídrica de un litro de leche hay que pensar en el agua necesaria para producirlo durante todo el proceso. En este caso son aproximadamente 1.000 litros de agua los necesarios para:

  • Alimentar y mantener a la vaca desde su nacimiento hasta la producción de ese litro de leche.
  • Almacenar el litro de leche.
  • Fabricar el envase en el que va a venderse y la usada en el mantenimiento de la planta donde se ha fabricado.
  • El transporte del litro de leche (por ejemplo si es un camión, todo el agua necesaria para que ese camión esté funcionando para transportar ese litro de leche).

Cada producto tiene su propia huella hídrica. Por ejemplo, la huella hídrica de la manzana es de 125 litros, la de un pañal de 810 litros y la de un vaquero de 8.000 litros. En la web www.sumatealretodelagua.com puedes consultar la huella hídrica de muchos productos que usas en tu día a día.

 

foto.laguna

Los humedales son importantes reservas de agua.

 

El término fue utilizado por vez primera en 2.002 por el profesor Arjen Hoekstra de UNESCO-IHE como indicador alternativo al del uso del agua. Más tarde, en 2.009, la ISO (Organización Internacional de Normalización) empezó a trabajar para el establecimiento de una norma internacional que se materializó en 2.014 con el lanzamiento de la ISO 14046:2014 de Gestión Ambiental sobre la Huella Hídrica en donde quedaron establecidos los principios, requisitos y directrices que pueden ser aplicados a los productos, procesos u organizaciones.

 

Arjen-Hoekstra

Arjen Hoekstra, durante una de sus conferencias. Fuente: http://ayhoekstra.nl

 

La huella hídrica se calcula en un tiempo y en un lugar concreto siendo un indicador multidimensional que puede expresarse en colores en función del agua que se considere:

  • Huella hídrica verde: agua en forma de precipitación utilizada que no se convierte en escorrentía (por ejemplo, el agua de lluvia que riega los campos agrícolas almacenándose en el suelo).
  • Huella hídrica azul: agua dulce superficial o subterránea almacenada disponible para su uso que no vuelve a su lugar de almacenamiento (porque se evapora, porque se incorpora en el producto, porque va al mar,…).
  • Huella hídrica gris: volumen de agua dulce requerida para asimilar la carga contaminante del producto o proceso.

 

huellahidricaalimentos

Huella hídrica de diferentes alimentos. Fuente: Fundación AQUAE

 

También podemos hablar de huella hídrica cuando hablamos del agua que usamos las personas en nuestro día a día. Existen varios estudios sobre la huella hídrica en España que estiman que nuestro país es el octavo país con mayor huella hídrica del mundo, siendo la huella hídrica media por habitante de 136 litros de agua al día. Pero si consideras que tu vida es más sostenible y tienes curiosidad, puedes calcular tu propia huella hídrica. Recuerda que no solo se ahorra agua cuando cerramos el grifo mientras nos lavamos los dientes sino que también lo hacemos mientras compramos, nos movemos, en nuestro tiempo libre, etc. En definitiva, en cada cosa que hacemos en nuestra vida, podemos ayudar a ahorrar agua. ¡Contamos contigo!

 

Bibliografía:

https://www.iso.org/obp/ui/#iso:std:iso:14046:ed-1:v1:en

waterfootprint.org

https://www.ecointeligencia.com/2016/03/huella-hidrica/

http://www.huellahidrica.org

http://www.conagua.gob.mx/conagua07/Contenido/Documentos/Infograf%C3%ADa%20Huella%20H%C3%ADdrica.pdf

http://www.virtualwater.eu/

 

 

Garcilla bueyera (Bubulcus ibis)

Con la finalización del verano los carrizos de nuestra Laguna Campillo se llenan al atardecer de Garcillas bueyeras (Bubulcus ibis). Esta pequeña garza es la menos acuática y es especialista en acompañar a grandes animales para picar los insectos que levantan del suelo, por eso la vemos de manera frecuente junto a vacas, bueyes, ovejas…De ahí el nombre de “bueyera”.

F112_Dibujo_01

Fuente: SEO/Birdlife

Esta ave se reconoce por su característico color blanco, casi sin diferencias entre la hembra y el macho. Tiene el cuello, las patas y el pico cortos y son de color anaranjado intenso. Cuando el individuo adulto se encuentra en época nupcial, se pueden apreciar tonos anaranjados y ocres en el píleo, la nuca, el pecho y la espalda. En vuelo es muy blanca y tiene la forma compacta de las garzas. Utiliza como dormideros grandes árboles cercanos a los ríos e incluso carrizales.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Esta ave es residente en la península ibérica, aunque puede realizar grandes desplazamientos en torno a las colonias de cría. Es una experta en colonizar nuevos territorios, ya que en los últimos años su área de cría se ha extendido. La subespecie que habita en nuestro país es ibis, con distribución africana, europea y americana.

La garcilla bueyera es poco exigente en cuanto a su alimentación ya que se adapta a lo que dispone, aunque en su dieta predominan los insectos como saltamontes, langostas, chicharras, libélulas… Puede comer también pequeñas lagartijas, anfibios y micromamíferos. Es frecuente verlas en vertederos, junto a los tractores cuando aran o junto a ganado bovino.

En época de reproducción se puede juntar con otras garzas o cigüeñas. Sus colonias de cría pueden estar formadas por miles de parejas. Ubica sus nidos en árboles en la vegetación más próxima al agua o incluso alejadas de las masas de agua. Realizan la puesta entre mayo y finales de junio, que puede variar de 3 a 9 huevos, siendo lo más común 4 huevos. Tanto el macho como la hembra son los encargados de incubar los huevos. Una vez pasados los 20 días ya se puede ver a los pollos por las ramas cercanas al nido.

Si aún no las conoces, puedes acercarte a nuestra Laguna Campillo coger tus prismáticos y…¡A disfrutar!

 

Fuentes consultadas:

  • https://www.seo.org/ave/garcilla-bueyera/
  • Guía de bolsillo. Aves. Autores: Jonathan Elphic; John Woodward
  • Aves de España. Descubrir la naturaleza. Autores: Eduardo de Juana; Juan M.Varela. SEO Birdlife.