El Palulú

Algunos visitantes que llegan a nuestro centro preguntan por el Palulú, una de las plantas más comunes en los alrededores de la laguna de El Campillo. El también llamado regaliz o palo dulce posee múltiples utilidades y un gran interés botánico y etnobotánico.

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Regaliz en nuestro huerto

Esta especie vegetal, forma parte de los matorrales que se asientan en el Parque Regional del Sureste. Estos ocupan aproximadamente un 23% de toda la superficie y presentan una gran diversidad fisionómica y taxonómica atendiendo al tipo de suelo donde se asientan. Además contribuyen a la biodiversidad botánica mediterránea del entorno. 

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Palulú en flor.

Si bien podemos encontrar diversas especies en España (algunas naturales y otras cultivadas) nos centraremos en la especie Glycyrhriza glabra L. que presenta grandes virtudes naturales. En la Península Ibérica vive en la cuenca del Ebro, en la cuenca media del Duero y en las cuencas del Tajo y del Jarama, en las provincias de Guadalajara, Madrid y Toledo.  Pero además se ha cultivado en muchos lugares de nuestro territorio. Allí donde crece de forma natural, lo hace abundantemente. 

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Planta en nuestro huerto

En el s.XX, allá por los años 30, España fue el primer productor mundial de Regaliz. A finales del siglo pasado, había fábricas de Regaliz en Aranjuez, Tudela, Corella y Cataluña. Hoy la mayoría de los cultivos antaño florecientes, se encuentran abandonados. Pero el Regaliz se conoce sobre todo como una golosina ya que posee un sabor dulce del regaliz debido a la glicirricina, una sustancia química que se encuentra en sus órganos subterráneos. ¿Quién no ha mascado un paluluúcuando era pequeño dejándolo reducida a hebras de madera? Estos son trocitos de rizoma o raíz de color pardo sin pelar y de color amarillo al pelarlos. también es común comer caramelos de regaliz que se fabrican con el extracto de regaliz -de color marrón negruzco- que se obtiene de los rizomas y las raíces en Otoño. Estos se trocean, se ponen en remojo, hasta conseguir una pasta negruzca y pegajosa que se filtra y se deja endurecer. 

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Regaliz: golosina

Además de como golosina, se ha utilizado para aromatizar tabaco de mascar o también cervezas. La parte aérea de la planta es un pasto apetecible para el ganado. Esta planta se ha utilizado desde antiguo como planta medicinal; los Romanos la tenían en alta estima ya que la incluían en la dieta de las legiones romanas. En Europa el uso del regaliz se encuentra extendido desde principios de la Edad Media.

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Regaliz de palo

La raíz del regaliz es uno de los condimentos más antiguos, además de utilizarse por sus propiedades medicinales. Resulta ser una excelente planta para regular los procesos digestivos, muy útil para tratar casos de estreñimiento, debido a que estimula la función renal y regula la digestión, genera una acción protectora del hígado. Como antiácido,  ayuda a tratar casos de acidez estomacal, gastritis y úlceras. También tiene propiedades antiespasmódicas y antiinflamatorias. A tener en cuenta también el lado negativo: el exceso de glicirricina aumenta la tensión arterial y por eso está contraindicado en personas hipertensas y en embarazadas.

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Nuestro huerto

Aprovechamos para recordar que en el Parque Regional, está prohibida la recogida de plantas, su arranque y el corte de sus ramas, de conformidad con la Ley 6/1994, de 28 de junio, sobre el Parque Regional en torno a los Ejes de los Cursos Bajos de los Ríos Manzanares y Jarama. En nuestra Huerta Calamon hay numerosas plantas silvestres comestibles y medicinales como el palulu, verdolaga, dientes de león, llantén, cardo mariano, uñas de gato, ortigas, romeros, salvias, etc. Ven a visitarlo y así las conocerás 😉 

 

 

 

Fuentes:

-Guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica y Baleares. Ediciones Mundi-Prensa 2010

-www.parqueregionaldelsureste.org

-http://madridfotoafoto.blogspot.com.es/2008/07/los-tiempos-del-palul.html

-Artículo Quercus: Las plantas y la cultura popular Ramón Morales. Botánico (CSIC)

¿Qué hacer con los animales silvestres heridos?

Normalmente si nos encontramos un perrito o un gatito por la calle sabemos como reaccionar. Llamamos a la policía o a alguna protectora de animales que conozcamos para que se hagan cargo de ellos y evitar que sufran cualquier tipo de accidente.

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Garcilla bueyera escondida detrás de las zarzas.

¿Pero qué pasa cuando nos encontramos un animal salvaje que este herido? ¡Pues Campiller@s! Aquí vamos a explicaros como debéis actuar ya que en El Campillo nos solemos encontrar a menudo diferentes animales, y algunos de ellos heridos.

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Nos acercamos despacio a la Garcilla!

El pasado 24 de julio nos encontramos  una Garcilla Bueyera (Bubulcus ibis) herida en nuestro Huerto Caracol. Vimos que no podía volar y llamamos a GREFA (Grupo de Rehabilitación de la Fauna Autóctona y su Hábitat) para que viniera a buscarla. Grefa es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro, que nace en 1981 como asociación para el estudio y conservación de la naturaleza. Está formado por personas sensibles a ciertas actividades humanas que provocan el deterioro y la destrucción de parte de nuestro entorno natural.

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Cogemos a la Garcilla rápidamente para evitarle daños.

Al llamarles nos dieron un serie de indicaciones a seguir para antes de que ellos vinieran a recoger al animal. Estas indicaciones las podéis encontrar en su página web en el apartado Si encuentras un animal salvaje herido. Lo primero que hay que tener en cuenta es que, al estar el animal herido, puede ser peligroso, y hay que tener cuidado a la hora de capturarlo. Además hemos de tener cuidado también para no hacerle daño.

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La metemos en una caja con agujeros para que respire.

Nosotros nos fuimos acercando poco a poco y con cautela a la Garcilla y la capturamos con rapidez para evitarle daños, aunque es mejor coger una manta y echársela por encima para prevenirlo. Después metimos a la Garcilla en una caja de cartón y le hicimos pequeños agujeros de ventilación. Si no tienes una caja a mano envuelvelo con cuidado en la manta para evitarle molestias y estrés.

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Con la Garcilla ya dentro de la caja.

Llevamos a la Garcilla dentro de la caja a una habitación sin ruidos, a poder ser en penumbra, y la dejamos allí hasta que vinieron los de GREFA a buscarla. Es importante saber también, que no hay que darle al animal ni comida ni agua.

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La llevamos en procesión hasta una habitación sin ruidos.

Una vez que recojan al animal se encargarán de su rehabilitación y posterior liberación cuando se recupere por completo. A parte de GREFA tenemos otros centros de recuperación a los que podemos acudir si nos encontramos un animal salvaje herido, como puede ser el SepronaBrinzal, CRAS (Centro de Recuperación de Animales Salvajes) en Soto de Viñuelas o a los Agentes forestales de San Martín (918958273).

Los peces y la pesca en la Laguna de El Campillo

De cuando en cuando, algún visitante interesado nos pregunta por las especies de Peces que se pueden observar en la Laguna de El Campillo.

Por este motivo, en nuestra entrada de hoy, exponemos la Ictiofauna de la Laguna y su aprovechamiento a través de la pesca.

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Laguna de El Campillo (Rivas)

En la zona en la que nos encontramos, el agua tiene un gran protagonismo y ha ido modelando el territorio del Parque. El río Jarama vertebra el Parque Regional del Sureste.  En los margenes del rio, existen numerosas lagunas de variadas dimensiones, que contribuyen con sus aguas a proporcionar medios acuáticos muy valiosos para el asentamiento de una fauna muy diversa y rica en especies.

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Carpas (Cyprinus carpio) en la Laguna del El Campillo

Varias especies piscicolas se mueven por las aguas de los cursos fluviales del Parque, unas autóctonas y otras aloctonas o introducidas. Los peces son un elemento fundamental de la cadena trófica. Además, controlan las poblaciones de insectos e invertebrados, como los mosquitos, y la propagación de algas y plantas. Y con la pesca controlada, ofrecen un recurso al uso sostenible del Parque. A su vez, los peces son alimento para otros animales, especialmente las aves, que enriquecen la diversidad del Parque. En las lagunas encuentran refugio muchos peces al estar alejadas de las bruscas variaciones del caudal del río.

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Bermejuela (Achondrostoma arcasii)

Además, todas estas especies, junto con el cangrejo de río americano (Procambarus clarkii), sirven de alimento a la nutria paleártica (Lutra lutra) así como a un numeroso grupo de ave pescadoras, como por ejemplo el martín pescador (Alcedo athis), la garza real (Ardea cinerea),  la garciila bueyera (Bubulcus ibis), etc

Desde el Parque Regional se gestiona la fauna icticola; está previsto inventariar en los cauces fluviales del espacio, las barreras que pudieran afectar a la movilidad de las especies de peces continentales del anexo I de la Directiva HábitatsBoga de río (Pseudochondrostoma polylepis); Calandino (Squalius alburnoides); Bermejuela (Achondrostoma arcasii), Barbo comizo (Luciobarbus comizo), Colmilleja (Cobitis palúdica), Lamprehuela (Cobitis calderoni), con el fin de estudiar la viabilidad de establecer medidas correctoras, en coordinación con el organismo de cuenca y los titulares de las infraestructuras.

La Pesca en la laguna de El Campillo:

Históricamente la pesca ha constituido una de las bases de la alimentación de las poblaciones cercanas a los ríos. La pesca hoy día se percibe como una actividad lúdica. En la Comunidad de Madrid, el ejercicio de la pesca deportiva está sujeto a la Orden de Pesca  (Orden 270/2018, de 12 de febrero de 2018 Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio). Para pescar en Madrid es necesario tener Licencia de pesca y deberá llevarse consigo junto al DNI. Esta documentación deberá ser mostrada a los agentes de la autoridad que así lo soliciten.

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Carpa en la exposición de el CEA El Campillo

La pesca en el entorno de la laguna del Campillo se practica en la modalidad de <<Captura y suelta>>, es decir, lugares en los que se exige la devolución inmediata al agua de los peces nada más ser capturados. Se realizará en tramos que los que esté autorizada la pesca y en tramos definidos y señalizados.

Así mismo,  hay tramos donde la pesca no está permitida. Respecto a los tramos donde no se permite la pesca en el ANEXO VII de la Orden 2018 podemos leer: <<El margen de la laguna de El Campillo, definido en el sentido de las agujas del reloj, desde el observatorio de aves que se encuentra situado enfrente de la nave techada de la fábrica de viguetas hasta el inicio de la lengua de tierra situada frente al Centro de Educación Ambiental>>

En la Laguna de El Campillo las especies que habitan son:

-Especies de peces autóctonas:

Barbo común (Barbus bocagei), el Barbo comizo (Barbus comizo), el Calandino (Squalus alburnoides),  Bermejuela (Achondrostoma arcasii).

-Especies de peces introducidas:

Carpa (Cyprinus carpio), el Pez rojo o Carpin  (Carassius auratus), la Gambusia (Gambusia holbrooki), Perca sol (Lepomis gibbosus), Black bass (Micropterus salmoides). 

Solo pueden capturarse las especies que estén declaradas objeto de pesca o “pescables”.

Para ellas se fija
• una “dimensión mínima” (medida desde el extremo anterior de la cabeza hasta el punto medio de la aleta caudal o
cola extendida). Se debe devolver al agua los peces mas pequeños de esa dimensión con la mayor brevedad y el menor
daño posible.
• un “cupo máximo” (número máximo de ejemplares de longitud superior a la dimensión mínima que pueden ser capturados por pescador y día).

Está prohibida la captura de las siguientes especies:
• anguila (Anguilla anguilla)
• barbo comiza (Barbus comiza)
• calandino (Tropinophoxinellus – Squalius alburnoides)
• lamprehuela (Cobitis calderoni)
• bermejuela (Rutilus arcasii)
• colmilleja (Cobitis maroccana)
• pardilla (Rutilus lemmingii)
• gambusia (Gambusia affinis).
• cangrejo autóctono (Austropotamobius pallipes)

Queda prohibida la comercialización o venta de los ejemplares procedentes de la pesca deportiva.

Desde el punto de vista de la Educación ambiental, es necesario tener en cuenta que los peces son una parte fundamental del ecosistema de la Laguna.  Y con la pesca controlada, ofrecen un recurso al uso sostenible del Parque. Por nuestra parte, una actitud ambientalmente favorable hacia estas especies consistiría en lo siguiente:

-Volver a soltar los peces autóctonos (barbo, calandino, bermejuela) que pesquemos

-No contaminar las aguas con ningún tipo de residuo

-Aprender a reconocer las especies y comunicar a la guardería del parque o Agentes Forestales si vemos algún pez que no es habitual

-Obtener la licencia si queremos pescar y pescar solo en las zonas y en las fechas permitidas (Orden 270/2018, de 12 de febrero de 2018, de Pesca)

Fuentes:

http://parqueregionalsureste.org/es/valores-naturales-es/medio-biologico

Orden 270/2018, de 12 de febrero de 2018 Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio

http://www.dondepescar.es

http://haypesca.blogspot.com.es/2014/02/laguna-del-campillo-madrid.html

XV Aniversario del Centro de Educación Ambiental El Campillo

El Centro de Educación Ambiental El Campillo está de celebración, pues cumple quince años de existencia. El noveno Centro de la Red de Centros de Educación Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente fue inaugurado el  5 de junio del año 2000 por el entonces Presidente de la Comunidad de Madrid Alberto Ruiz Gallardón. En el momento de su apertura el Centro El Campillo disponía ya de un buen edificio bioclimático, biblioteca, aulas, despachos y una exposición sobre “El paisaje cambiante del Parque”. Desde entonces ha ido mejorando su contenido, pero ha variado mucho más la parcela de su entorno. Se encontraba ésta casi desprovista de cubierta vegetal y mostraba la falta de suelo consecuencia de la explotación de áridos tras la que se originó la laguna. Hoy día disfruta de árboles y arbustos que propician la existencia de rincones y zonas sombreadas .

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Vista del tejado del Centro sin la cubierta vegetal, el termosifón ni las placas solares. Año 2004..

El Centro El Campillo se construyó en el Parque Regional del Sureste, declarado como tal en 1994, para dotar al área protegida de un nuevo recurso educativo (existía ya el de Caserío de Henares en su extremo norte). Además de informar sobre el Parque, desde ambos Centros se trata de llegar al corazón de las personas y hacerlas cómplices para actuar a favor del medio ambiente, adoptando hábitos compatibles con su protección y mejora.

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El Centro al poco tiempo de inaugurarse.

En febrero de 2007 se inauguró la exposición permanente  “Con el Parque. Los valores del Parque Regional del Sureste” , con la colaboración del Museo Nacional de Ciencias Naturales.

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Inauguración de la exposición permanente “Con el Parque. Los valores del Parque Regional del Sureste” el 13 de febrero de 2007. En la foto Mariano Zabía, entonces Consejero de Medio Ambiente, y Jesús Dorda, del Museo Nacional de Ciencias Naturales .

Este mismo año se pusieron en marcha el huerto didáctico Caracol y el área etnoarqueológica, completando los recursos del Centro. En 2011 se instaló la exposición “Ahorro conciencia” en el Aula de Energías Renovables, que incluye un video explicativo de las obras de ambientalización del Centro y de la instalación de energías renovables en el mismo (térmica solar, fotovoltaica y geotérmica) con el patrocinio de la Obra Social “la Caixa”, desarrolladas entre 2009 y 2011. Además de las energías renovables citadas se mejoró el aislamiento y se creó una cubierta verde. Pero más que sus equipamientos lo que confiere al Centro su carácter especial son los equipos educativos que han pasado por el mismo y que día a día hacen posible el desarrollo de los distintos programas dirigidos a diferentes destinatarios.

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1. Antigua exposición «Renueva tu energía», 2005. 2. Instalación del huerto, 2006 3. Exposición «Vías pecuarias», 2003. 4. Instalación del elefante, 2002.

Durante este 2015, año en el que el Centro cumple 15 años, se han realizado algunas actividades especiales como talleres de Cristalografía, encuentro fotográfico del entorno y un encuentro de los equipos de la Red de Centros de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid. Así mismo están previstas otras actividades como un concierto infantil del grupo “Orejas y pies” y colaboraciones con asociaciones como Grefa y Brinzal para el siguiente semestre.

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Cartel editado por el XV Aniversario.

En estos tres lustros de vida El Campillo ha recibido a 301.738 visitantes, muchos de los cuales han participado en sus actividades: sendas, talleres, visitas guiadas, visitas a productores locales, cursos, etc., algunas de las cuales se ofrecen en inglés.

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Evolución del número de visitantes desde la inauguración del Centro (anual y acumulado).

Para enviar su newsletter con la programación de actividades y otras informaciones el Centro cuenta con un Club de amigos que ha crecido espectacularmente desde 2012 . En esa misma fecha inició su andadura en las redes sociales abriendo sus cuentas en twitter y facebook. En la actualidad dispone además de este blog, así se consigue llegar más fácilmente al público interesado, que puede conocer toda la oferta de actividades del Centro.

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Perfiles de twitter y facebook del Centro.

Después de estos quince años procede celebrar la continuidad, el mantenimiento del Centro y los logros alcanzados. Pero es también un momento adecuado para la reflexión, la evaluación y el planteamiento de nuevos objetivos. Nos gustaría contar con la opinión de todos los amigos y visitantes para conocer lo que ellos desean e intentar mejorar.

GRACIAS A TODOS. EL CAMPILLO OS ESPERA.

Las sendas como recurso en la educación ambiental

En esta nueva entrada del blog, queremos hace hincapié en la importancia que tienen las sendas guiadas como recurso didáctico dentro en la educación ambiental.

El Centro el Campillo cuenta con una oferta variada de actividades que se van programando sucesivamente para el disfrute de todos los interesados. Entre nuestras actividades es recurrente hacer sendas guiadas por el Parque Regional del Sureste, la zona protegida donde se ubica el Centro. Nosotros realizamos sendas guiadas tanto en inglés como en castellano y también se ofertan algunas en bicicleta.

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Las sendas guiadas son instrumentos de los que se sirve la educación ambiental para informar y comunicar.

¿Qué es la educación ambiental?

La educación ambiental definida en el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente de Moscú (Naciones Unidas, 1978) se define como:  “un  proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentas y futuros” y por otro lado según el Libro Blanco de la Educación Ambiental: “La educación ambiental es una corriente internacional de pensamiento y acción. Su meta es procurar cambios individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental y un desarrollo sostenible”.

Pensemos entonces: ¿Qué nos aporta la realización de programas de educación ambiental?

Las motivaciones son variadas:

-Divertirse

-Llenar el tiempo libre

-Aprender

-Conocer otras personas y hacer amistades

-Intentar mejorar la situación ambiental en un caso concreto o de forma general

-Como medio de vida

Entre los efectos beneficiosos pueden ser:

-Crear un ambiente agradable y distendido

-Favorecer las relaciones entre las diferentes personas del grupo

-Fomentar el intercambio de ideas y el diálogo constructivo

-Organizar los esfuerzos en torno a un planteamiento común

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Observando nidos de carpintero en el recinto de El Campillo

Desde un punto de vista educativo, la implantación de la educación ambiental en el sistema demandaba la existencia de unos centros especializados, como aulas y centros orientados al estudio de temas específicos relacionados con el medio natural, y es aquí donde se realizan programas de sendas y visitas.

Las sendas son aquellas actividades que se basan en un recorrido, ya sea por un entorno rural o un entorno natural más o menos humanizado, parques o jardines o por el interior de ciudades, que se caracterizan por trabajar contenidos de educación  ambiental y que aúnan el conocimiento del mundo natural con los componentes históricos, sociales, culturales, políticos y económicos que determinan la situación de ese entorno. Por ello, las sendas pueden estar complementadas en su recorrido con alguna visita al centro de educación ambiental, lugar de interés histórico o monumental que ponga de manifiesto este componente social.

Con las sendas se pretende lograr un objetivo básico: la valoración del entorno madrileño y su consiguiente conservación.

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En el observatorio

Ahora bien, para valorar nuestro entorno, es necesario conocerlo y estudiarlo pero sin dejar de lado un aspecto afectivo: el disfrute del medio natural. Combinados estos tres aspectos llevan a su valoración por parte del participante y por consiguiente a su conservación.

Esta es la “fórmula” que expresa el planteamiento general de la experiencia. La labor de los profesionales de los centros  consiste en crear el ambiente favorable, proporcionar los medios necesarios y facilitar las técnicas adecuadas para que la fórmula se cumpla, persiguiendo estos objetivos específicos:

-Facilitar el conocimiento de algunos espacios naturales de la Comunidad de Madrid y fomentar su conservación

-Potenciar la observación sistemática de la naturaleza, favoreciendo el acercamiento afectivo al entorno.

-Favorecer el estudio comparativo de los diversos ecosistemas

-Favorecer el desarrollo de procedimientos aplicados al estudio del entorno

-Desarrollar actitudes de comprensión y respeto hacia nuestro entorno y su diversidad cultural, y adquirir nuevas pautas de comportamiento.

-Detectar y analizar los problemas medioambientales más acuciantes del entorno madrileño

-Determinar la incidencia de la actividad humana en el medio natural y valorar sus efectos sobre éste

-Crear cauces de actuación positiva. Colectiva e individualmente sobre el medio ambiente

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Recorrido guiado por el entorno del PR Sureste

Las sendas como experiencia curricular

El recurso de las sendas es aplicable al curriculum escolar y por eso muchos colegios visitan nuestro Centro El Campillo durante el curso escolar.

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Con un colegio celebrando la Red Natura 2000

Lo ideal es desarrollar las siguientes fases:

  • Jornada de preparación

En primer lugar  es necesario establecer turnos de visita  para evitar coincidencias de varios colegios en la senda. A continuación sería conveniente que los profesores previamente conocieran la zona. Durante el recorrido se interpreta el paisaje, la vegetación la fauna, se reconoce la actuación humana sobre el paisaje, se utilizan planos, mapas, brújulas, prismáticos…

  • Actividades previas

Por lo general el profesorado programa las actividades previas  a la realización de la senda una vez que conoce el lugar y determina los objetivos y contenidos que quiere trabajar en ella. La profundidad con la que se quiera trabajar el tema, la metodología aplicada habitualmente en el aula y el tiempo disponible determinará  la forma de enfocar el tipo de actividades previas y posteriores: desde programar toda una unidad didáctica en torno a la senda hasta un mínimo de un tiempo antes y después de la salida.

  • Recorrido por la senda

Con anterioridad al día de la visita se debe haber creado el clima adecuado para fomentar el interés por la salida. También se habrá acordado la forma de agrupar a los alumnos y estará preparado el material a utilizar. La idea que nos debe guiar durante la jornada es combinar la diversión con el estudio y el disfrute de la naturaleza con el trabajo sobre ella. El alumnado puede llevar un cuaderno pequeño y manejable para tomar breves notas o apuntes, a los que posteriormente se dará forma en clase o también pueden llevar fichas de trabajo ya preparadas.

No olvidemos que los juegos son muy importantes siempre que sean adecuados a la edad del alumnado. A través de ellos  se puede conseguir los mismos objetivos que a través de un estudio exhaustivo del lugar.

El planteamiento medioambiental debe presidir e impregnar todo el proceso de enseñanza aprendizaje: observar los problemas ambientales del lugar, buscar sus causas y proponer soluciones.

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Juegos en la senda guiada

  • Actividades posteriores

A la vuelta, en el aula, es el momento de trabajar los elementos o notas que se han recogido, ampliar los conceptos trabajados y reforzar las actitudes que se han marcado como objetivos.

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Senda en bici

Fuentes:

-Guía para la elaboración de programas de educación ambiental. Guadalupe Lecumberri Beloqui. Javier Arbuniés Erce. Centro Unesco de Navarra. 2001

-Sendas. Material de apoyo para el profesorado. Educación Ambiental. Comunidad de Madrid. Consejería de Educación. 2001.

Eficiencia energética en El Campillo

Hoy termina la Semana Europea de la Energía, que aún podéis seguir en streaming por unas horas, y es por ello que os queremos hablar de nuestro edificio.

El edificio del Centro El Campillo a primera vista parece un edifico normal y corriente, un bloque de hormigón que presuntamente algo esconderá dentro. Los que lo hayáis visitado, habréis podido observar que nada más lejos de la realidad, dejando a un lado el privilegiado entorno en el que se yergue, el edificio del Centro El Campillo es un edificio de arquitectura bioclimática. Es decir, se ha llevado a cabo un diseño inteligente para conseguir el máximo confort interior con el mínimo gasto de recursos, un edifico eficientePara ello, se han tenido en cuenta las condiciones climáticas, aprovechando los recursos disponibles (sol, vegetación, viento, precipitaciones…) y buscando la adecuada orientación, la disminución del impacto ambiental y paisajístico y el menor consumo energético.

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Edificio Centro El Campillo.

Diseñado por Manuel Fonseca Gallego, Luis García Gil y Félix Garrido Morán en su origen, ha sido posteriormente modificado para adaptarlo a las nuevas necesidades y seguir buscando la máxima eficiencia en su uso. Y por ello, a día de hoy, encontramos en el Centro:

  • Sistemas térmicos de aislamiento. Para reducir la pérdida de frío en verano y de calor en invierno:
    • Puertas de doble acristalamiento
    • Doble puerta
    • Techo verde. Las plantas de esta cobertura verde absorben energía solar mediante la fotosíntesis y evita que la radiación llegue al edificio (aislamiento natural).

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      Cubierta vegetal en Centro El Campillo.

  • Sistemas de ventilación y enfriamiento.
    • 4 extractores para apoyar las corrientes internas de aire que se activan cuando el edificio alcanza cierta temperatura y expulsa aire caliente, favoreciendo así el flujo de aire frío. 

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      Extractor en Centro El Campillo

    • Muro Trombe, basado en convección térmica, en el pasillo principal construido sobre la laguna: cristalera con orientación sur y una pared de hormigón que aísla la exposición del sol en verano. La pared está «abierta» y así el aire puede circular entre el pasillo y la exposición. 

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      Muro Trombe en el pasillo del Centro El Campillo.

    • Ventilador evaporativo o chimenea de enfriamiento adiabático para enfriar el edificio. Dentro tiene filtros de fibra sobre los que se rocía agua, manteniéndolos húmedos. Al pasar el aire, se convierte en vapor de agua frío.

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      Ventilador evaporativo en Centro El Campillo.

  • Sistema de energía geotérmica.
    • La energía geotérmica se obtiene gracias al uso de la temperatura de dentro de la tierra. El agua del acuífero está a temperatura constante, superior a la del exterior en invierno e inferior en verano. El sistema coge el agua subterránea y la hace circular a través de un sistema de doble tubería donde intercambia la temperatura con otra masa de agua. El frío o calor generado se distribuye a través de ventiladores en el edificio.

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      Sistema de geotermia de Centro El Campillo.

  • Sistema de reflexión solar.
    • En el edificio se han instalado vinilos reflectantes en los cristales de la parte oeste, para reflejar la luz del sol y reducir la entrada de calor. Esta medida previene la entrada del 85% de la radiación infrarroja.

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      Vinilos reflectantes en el Centro El Campillo.

  • Sistema de energía solar térmica.
    • Un calentador solar de termo-sifón con una capacidad de 300 litros, provee de agua caliente doméstica a unos 40-50ºC.

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      Termosifón del Centro El Campillo.

  • Sistema solar fotovoltaico.
    • 27 placas fotovoltaicas y 3 inversores. Producen energía para la bomba de calor de la geotermia y para electricidad y luz en el centro.

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      Panales solares en el Centro El Campillo.

  • Sistema de sombreado.
    • El tejado «vuela» medio metro sobre el edificio en la parte sur de la cristalera, donde más radiación se recibe. Este saliente protege de la radiación solar durante los meses de verano (que el sol está más alto) y deja entrar el sol en invierno (que está más bajo), calentando el edificio.

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      Tejado para sombreado en el edificio del Centro El Campillo.

    • Sistema de toldos de manejo manual, situados sobre el techo acristalado del edificio.

Si queréis conocer todas estas medidas más de cerca, os invitamos a venir al Centro El Campillo, recorrer sus instalaciones, disfrutar del vídeo «Ahorro conCiencia» en el que entenderéis el funcionamiento de cada una de las actuaciones encaminadas a la eficiencia en el uso de los recursos del edificio y su entorno y visitar nuestra exposición del mismo nombre.

El Puente de Arganda: historia en el Parque Regional del Sureste

Muy cerca del Centro El Campillo, trazando un pequeño desvío de la Senda de la Laguna El Campillo desde el aparcamiento, podemos visitar el famoso Puente de Arganda, o quizá lo conozcáis como puente de hierro. Éste se yergue sobre las aguas del río Jarama, a su paso entre los municipios de Rivas-Vaciamadrid y Arganda del Rey.

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Puente de Arganda, abril 2015

El conocido puente de hierro cuenta ya con más de 100 años sobre sus pilares, y mucha historia que narrar. Sin embargo, antes de la construcción de este puente en 1910, otras opciones salvaron el paso de una a otra orilla del río.

Ya en el siglo XVI, una barca de madera propiedad del Rey cruzaba a los viajeros de un lado al otro, conocida como «Barca de Arganda», pero no es hasta principios del siglo XIX cuando se construye el primer puente de madera que permite cubrir la demanda de paso de mercancías por esta vía. Desde aquél primer puente, varias ideas se suceden y, antes o después, todas acaban en el agua.

Desde el momento de la inauguración del hoy conocido Puente de Arganda, que ha sido el más longevo hasta la fecha, éste pasa a ser la vía de comunicación con Valencia, la antigua carretera Nacional III lo atravesaba, hasta la construcción de la A-3 en 1964 con un nuevo puente de hormigón.

PAG.57.2.3. PUENTE DE ARGANDA

Puente de Arganda. Fuente: Blog «Las Heridas de la Guerra»

Además, el puente también debe su fama a su protagonismo en la Guerra Civil Española, más remarcable en la Batalla del Jarama, en febrero de 1937, sobreviviendo a los bombardeos y otros ataques hasta el día de hoy. Estos y otros hechos sucedidos en este enclave, han llamado la atención de diversos escritores y directores, que nos devuelven a esa época en películas como Tierra de España de Joris Ivens y Ernest HemingwayLa hora de los valientes, de Antonio Mercero o Las cajas españolas de Alberto Porlán. En estas dos últimas también se narra la anécdota de la evacuación de las obras de arte del Museo del Prado, desde Madrid hasta Ginebra, donde estuvieron hasta su regreso a la capital en 1939. Al llegar al Puente de Arganda, los camiones cargados con los cuadros no entraban bajo la esctructura del puente, así que se vieron obligados a descargarlos y transportarlos a mano, ayudados por un sistema de rodillos, lo que suposo 4 horas para atravesar el puente y poner los cuadros a salvo en su destino.

Más tarde, este puente ha visto a muchos madrileños y madrileñas disfrutar de innumerables baños en La Playa de Madrid, como se ha conocido durante mucho tiempo a ciertas zonas del río Jarama.

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Visitantes en el Puente de Arganda. Octubre 2013

Hoy, cerrado al tráfico, el puente es un lugar perfecto para observar los componentes del bosque de ribera, dar un agradable paseo, pedalear con nuestra bici y buscar los vestigios que nos cuentan la historia de esta estructura. Os invitamos a conocerlo.

Bibliografía:

¡Feliz Día del Libro!

En la actualidad está ampliamente extendida la celebración del Día del Libro, pero ¿os habéis planteado alguna vez su origen? Allá por el año 1926 fue aprobado por el rey Alfonso XIII la conmemoración de este día el 7 de octubre, y no es hasta 1930 cuando se instaura la celebración el día 23 de abril, coincidente con el fallecimiento en 1616 de Miguel de Cervantes y William Shakespeare.

Son  muchos los modos de celebrar este señalado día y desde el Centro El Campillo queremos hacerlo presentándoos algunos interesantes libros relacionados con nuestro querido Parque Regional del Sureste que os puede servir para acercaros un poquito más a él y conocer sus secretos. Los que hayáis investigado un poco, sabréis que hay mucha bibliografía editada dedicada a distintos aspectos del Parque, libros de fauna, de flora, de itinerarios, de aspectos culturales, historia… pero hoy, nos vamos a centrar en el Parque a lo grande, empezaremos por lo genérico para, poco a poco, en futuras entradas del blog, ir sumergiéndonos en aspectos más concretos del Parque que os hagan surcar los temas que más os interesen.

De momento, os dejamos estas referencias completas e interesantes que no os podéis perder para dar un buen repaso a la zona, dándoos una pequeña píldora de cada uno que os aliente a seguirles la pista:

  • El Parque Regional del Sureste madrileño  editado por la Comunidad de Madrid, que en su prólogo, escrito por Carlos Mayor Oreja, reza: «Asimismo, esta Consejería quiere hacer partícipe a los madrileños de las sorprendente variedad botánica presente en todo el Parque, descubrirles una fauna insólita y única que se aferra tenazmente a la vida y revelarles un paisaje de contrastes, cuya belleza hay que saber comprender para poderla apreciar en toda su magnitud.»

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    Libro: El Parque Regional del Sureste Madrileño. Comunidad de Madrid.

  • Atlas básico Parque Regional del Sureste editado por la Comunidad de Madrid, que nos invitan a introducirnos en sus páginas desde su Presentación: «El territorio incluido en el Parque Regional del Sureste posee unas características peculiares que le configuran como un espacio singular. Quizá la característica que mejor puede definir al Parque es la convergencia espacial y temporal de hábitats y ecosistemas de alto valor con espacio sometidos a una elevada degradación por las actividades humanas

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    Atlas Báisco Parque Regional del Sureste. Comunidad de Madrid.

  • Guía de la naturaleza en el Parque Regional del Sureste del Grupo Naumanni, en cuya introducción nos dejan leer: «Esta publicación es una guía de campo que pretende servir como instrumento para el mayor conocimiento y disfrute de este espacio protegido, pero también es un humilde homenaje de un grupo de madrileños vinculados desde sus infancia a cada rincón de este valle y por lo tanto redactada con cariño, nostalgia y esperanza.» 

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    Guía de la Naturaleza en el Parque Regional del Sureste. Grupo Naumanni.

  • Parque Regional del Sureste de la Comunidad de Madrid” de Amigos de la Tierra. «Y es que nace esta zona protegida en condiciones tan singulares que precisan de un gran cariño y una gran fe en lo que se hace para que sirvan realmente de motor en correcto desarrollo de los objetivos previstos en sus inicios.» Apunta Fausto Fernández Díaz, ex-alcalde de Rivas-Vacimadrid en la Presentación del libro.
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Parque Regional del Sureste de la Comunidad de Madrid. Amigos de la Tierra.

Estos libros y muchos más también los podéis consultar en la biblioteca del Centro El Campillo, donde encontraréis todo un abanico de oportunidades.

Teatro y medio ambiente, ¡qué buena combinación!

¡Ay, el teatro!… todos sabemos qué es el teatro, ¿verdad? La mayoría hemos visto distintos teatros, hemos acudido a varias obras de teatro… incluso, con suerte, hemos sido parte de alguna representación teatral.  Conocemos (al menos de oídas) el teatro cómico, el teatro trágico, el teatro infantil, el teatro al aire libre, el teatro griego, el teatro de títeres, el teatro pedagógico, el teatro mímico, el teatro romano, el teatro medieval, y .. ¿el teatro ambiental? Sí, estamos hablando de unir teatro y medio ambiente, convertirlos en una unidad que remueva conciencias, divierta y deje una semillita en todos sus espectadores. Como os habréis imaginado ya, esto no es novedad, son muchas las iniciativas que han tratado estos temas y en muchas ocasiones con excelentes resultados, así que nuestra intención es simplemente recordar y agradecer su existencia.

¿Y por qué hablamos desde el Centro Campillo del teatro? A parte de ¡porque nos encanta!, porque creemos que este arte tiene un gran potencial comunicativo, lo que conlleva una buenísima oportunidad para transmitir valores y enseñanzas encaminadas a la mejora de nuestro entorno y nuestros hábitos, y eso, campiller@s, ya sabéis que es parte de nuestro trabajo. Quizá algunos llegasteis a conocer a Matilde la Mariquita o a Recicleta, o a disfrutar de la Rana Antonia en el guiñol del Campillo, tres buenos ejemplos de cómo este arte escénico puede captar la atención de su público objeto y transmitir algunas ideas importantes. Eran unos personajes tan aventureros que viajaron por San Martín de la Vega, Velilla de San Antonio, Arganda del Rey.. ¡teatreros y conocedores de mundo!

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Guiñol en El Campillo

Hay muchas maneras de trabajar contenidos de educación ambiental a través del teatro, no sólo para público infantil, ¡claro!. Seguro que conocéis alguna representación que trate de cómo cuidar de nuestro planeta cambiando nuestro hábitos diarios, cómo separar residuos, el nombre de los elementos naturales, o que nos enseña cómo funcionan los ciclos de los elementos o los flujos planetarios entre otras muchas opciones; pero además de aplicar esta herramienta en un buen escenario, podemos llevarla a dónde más nos guste y poner un poco de condimento teatral en otras actividades, como sendas interpretadas teatralizadas en el exterior, convertirnos en plantas, animales, ecosistemas, rocas, residuos y hacer de cada paisaje un nuevo escenario… llevar el teatro a las aulas, a los albergues…¡siempre cabe en la mochila!

¿Y por qué todo esto hoy? Porque desde 1961, gracias a la iniciativa del Instituto Internacional de Teatro, cada 27 de marzo se celebra el Día Mundial del Teatro y por ello es una buena ocasión para no olvidar todo lo que el teatro ha conseguido hasta el día de hoy y seguirá consiguiendo, seguro. 

Si estáis interesados en investigar un poco las posibles aplicaciones del teatro en este ámbito, os dejamos este manual del CENEAM que os puede dar algunas ideas y este ejemplo de Ferro Teatro: «Un planeta perfecto» que esperamos disfrutéis.

Desde el Centro Campillo, daremos unas cuantas vueltas a nuestra imaginación, y quién sabe, quizá un día os encontréis alguna sorpresa… De momento, esta misma noche podéis disfrutar en Madrid de la Noche de los Teatros.

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La Noche de los Teatros. Fuente: Comunidad de Madrid. http://www.madrid.org

«El teatro conmueve, ilumina, incomoda, perturba, exalta, revela, provoca, trasgrede. Es una conversación compartida con la sociedad. El teatro es la primera de las artes que se enfrenta con la nada, las sombras y el silencio para que surjan la palabra, el movimiento, las luces y la vida.

                                                                                                                                                                           Manifiesto del Teatro 2006, Un rayo de esperanza»

Día mundial de los humedales

Este próximo domingo 1 de Febrero se celebra el Día Mundial de los Humedales y desde nuestro «Centro El Campillo», nos acercaremos a visitar el Soto de las Juntas, una zona destacada del Parque Regional de Sureste, para celebrarlo.

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Vista de la laguna del El Campillo

Este es un evento internacional que se celebra en el mes de febrero de cada año y en él se conmemora la fecha en que se adoptó la Convención sobre los Humedales, en Ramsar, Irán, el 2 de febrero de 1971. El Convenio Ramsar o Convenio relativo a los Humedales de Importancia Internacional, es el primer tratado en el planeta relativo a la conservación y el uso racional de los humedales y la Lista Ramsar incluye más de 2.000 sitios designados en 168 países.
Los lugares españoles incluidos en la Lista Ramsar representan una amplia tipología de humedales: zonas húmedas, planas en áreas de sedimentación, humedales asociados a valles fluviales, humedales artificiales, marismas, estuarios, formaciones deltaicas, marjales, lagunas litorales, etc; son muestra de la gran ecodiversidad de ambientes acuáticos naturales y seminaturales de nuestro país.

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Mapa de humedales de importancia internacional españoles inscritos en la lista del convenio Ramsar

El término ‘humedal’ engloba una tipología muy variada de ecosistemas (lagunas, deltas, marismas, lagos, pantanos, manglares…), en ocasiones muy diferentes entre sí aunque con una serie de características comunes que, además, les son propias. Su singularidad, lo que los diferencia de otros tipos de ecosistemas acuáticos como ríos, mares, etc., radica en sus particulares condiciones hidrológicas y en el papel que juegan como sistemas de transición o ecotonos, así como en la gran riqueza y diversidad de sus componentes bióticos y abióticos, que hacen que se encuentren entre lo ecosistemas más complejos y dinámicos, aunque también más frágiles, del planeta.
España es un país con un gran patrimonio natural de humedales, tanto por la riqueza de tipos ecológicos de ambientes acuáticos que existen como por la diversidad de especies que albergan y de usos que sostienen, que han conformado a lo largo del tiempo una valiosa cultura asociada a estos aprovechamientos.

¿Por qué celebramos el Día Mundial de los Humedales desde nuestro centro?

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El agua es un elemento natural omnipresente y dominante en todo el Parque Regional del Sureste donde estamos situados. La existencia de numerosas lagunas, artificiales en su gran mayoría, contribuye a este protagonismo. Nuestra laguna El Campillo da nombre a nuestro centro y constituye uno de nuestros focos de atención.

 

Hemos elegido para hacer nuestra senda guiada “El Soto de las Juntas”. Este se situa en la confluencia de los ríos Manzanares y Jarama. Este atractivo espacio natural, está enclavado en la zona de reserva natural del Parque Regional del Sureste. El espacio pertenece al municipio de Rivas Vaciamadrid y es una pequeña cuña, limitada al norte por la A3. En el centro hay una laguna, la Laguna de los Veneno, originada por una antigua gravera, rodeada por los ríos Jarama y Manzanares hasta su unión en la parte sur.
La relevancia natural del “El Soto de las Juntas”, viene confirmada porque está inmerso en una zona ZEPA (Zona de Especial Protección para las Aves) “Cortados y cantiles de los ríos Jarama y Manzanares” y dentro del LIC (Lugar de importancia comunitaria) “Vegas cuestas y páramos del Sureste de Madrid)

La celebración del Día Mundial de los Humedales invita a reflexionar sobre la importancia que tienen estos ecosistemas tan singulares como desconocidos, así pues, desde nuestro centro El Campillo queremos
• Dar a conocer algunos de los humedales más emblemáticos de nuestra Región; a través de la exploración de sus valores naturales y culturales.
• Debatir sobre las problemáticas a las que se enfrentan estos ecosistemas clave y promover la participación ciudadana para conservarlos.
• Mostrar los importantes servicios ambientales que proveen los humedales y su relación con el desarrollo de la vida en todas sus formas.
• Dinamizar, a través de nuestras actividades, el descubrimiento del Parque Regional del Sureste entre la población del entorno.

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Vista de la laguna de los Veneno en Soto de la Juntas, desde un observatorio