Museo Arqueológico Regional de Alcalá de Henares

En el municipio de Alcalá de Henares se encuentra el Museo Arqueológico Regional, situado en la Plaza de las Bernardas en un edificio histórico monumental. Su visita es muy recomendable para conocer nuestro pasado más remoto y más reciente, es de acceso gratuito.

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Entrada el museo. Fuente: wikipedia.

El museo, de dos plantas, está organizado en salas situadas cronológicamente. En la primera sala, a la derecha, encontramos las evidencias de cómo era Madrid antes de que los humanos o sus ancestros merodeasen por aquí. Podemos ver fósiles del Mioceno (23-5 millones de años), periodo durante el cual había un paisaje sabanoide, con grandes mastodontes y rinocerontes sin cuerno, entre muchos otros.

 

En esta misma sala podemos ver enormes fósiles de animales, alguno de los cuales presentan marcas realizadas con las herramientas rudimentarias usadas por los primeros homínidos hace 500.000-400.000 años. Estos homínidos eran los Homo heidelbergensis antecesores de los neandertales, y se puede apreciar una muestra de bifaces, que incluso se pueden tocar, y descubrir cómo evolucionaron los sistemas Achelenses a sistemas más sofisticados y eficaces de los posteriores colonizadores Homo sapiens.

 

Prosiguiendo en el museo, avanzamos en el tiempo hasta el calcolítico y edad de bronce. Se pueden admirar preciosas vasijas, curiosas queseras y multitud de abalorios y broches de los Carpetanos. Y unos interesantes vídeos nos muestran cómo fundían el metal para realizar todos estos objetos.

 

Después encontramos los espectaculares restos de Complutum y otras villas y domus de la época romana. Los ejemplos más impresionantes son los mosaicos representando mitología y arte de este periodo. Y para finalizar, múltiples vitrinas con curiosos restos de la época visigoda, andalusí y feudal.

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Mosaico de Aquiles  (s.IV d.C.)

Al finalizar no os podéis perder la tienda del Museo, donde venden puntas de flecha talladas por ellos mismos y organizan interesantes talleres de arqueología desde Arqueo didat. Por supuesto es muy recomendable pasear por Alcalá, y también os recomendamos el paraje natural de Los Cerros, con bandadas de jilgueros y espectaculares paisajes dejados por la incesante energía fluvial del Henares y sus afluentes Sorbe, Bornova, Badiel, Cañamares, Salado y Dulce.

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Foto desde Ecco Homo (punto más alto de la localidad) en el paraje natural de Los Cerros.

Bibliografía:

Cut marks on the Middle Pleistocene elephant carcass of Áridos 2 (Madrid, Spain). Journal of Archaeological ScienceVolume 37, Issue 10, October 2010, Pages 2469–2476.

IV Encuentro Estatal de Equipamientos de Educación Ambiental

Los últimos días de septiembre se celebró en el Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana (CEACV) el IV Encuentro Estatal de Equipamientos de Educación Ambiental con el objetivo de profundizar en las estrategias educativas para impulsar la sostenibilidad en la sociedad desde los equipamientos de educación ambiental. Este IV encuentro coincidió a su vez con el XIV Seminario Permanente de Equipamientos de Educación Ambiental del CENEAM.

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Cartel de bienvenida al Encuentro.

A lo largo de las diferentes ponencias que se dieron durante el Encuentro, pudimos aprender más acerca de las nuevas estrategias de intervención educativa en los equipamientos de educación ambiental,  cómo debe ser y qué debe hacer un equipamiento para cumplir con las demandas de la población, y cuáles son las vías que nos permiten aplicar programas de custodia del territorio a través de estos equipamientos.

 

También se realizaron dos salidas durante el encuentro para conocer más el entorno en el qué se realizó.  La primera de ellas nos llevó a conocer el pueblo de Sagunto cuyo alcalde nos recibió y en dónde recorrimos parte de su casco histórico y visitamos su Museo Arqueológico. La otra fue un recorrido por la Marjal dels Moros, zona húmeda de la Red Europea Natura 2000,  en la que está emplazado el CEACV. También realizamos una visita guiada por las instalaciones del Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana que es donde se realizó el encuentro.

 

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Otro de los objetivos del encuentro era el intercambio de experiencias entre los diferentes equipamientos participantes venidos de diferentes lugares de la geografía española (Canarias, Cantabria, Andalucía, Comunidad valenciana, Comunidad de Madrid, País Vasco, Cataluña, Galicia). Es por ello por lo que el Encuentro terminó con una feria de intercambio de experiencias en el que los equipamientos presentes compartimos diferentes actividades que realizamos en nuestro centros. Por ejemplo, la red de centros de información de los parque naturales de Murcia nos habló sobre sus campaña de concienciación sobre basura en las costas españolas. Por su parte, Guada, del equipamiento de Huerto Alegre. Nosotros, compartimos nuestra experiencia de los cinco años de nuestro concurso de hornos solares «Renueva tu energía».

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El encuentro acabo con la plantación simbólica de un árbol como recuerdo del evento.

 

Un placer haber compartidos días y experiencias con todos los compañeros de otros centros y esperamos veros en el próximo encuentro.

El compost

Una palabra cada vez más conocida, ¿os suena? El término deriva del latín compositus, que significa «poner junto», ya que se trata de juntar los restos orgánicos para crear el compost. Posteriormente, se usa como abono en jardinería, paisajismo y agricultura.

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Echando los restos orgánicos de la comida en la compostera.

El proceso de compostaje consiste en la descomposición biológica, en condiciones aerobias y termófilas, de residuos orgánicos para su transformación en humus. Es decir, es imitar el proceso que la naturaleza realiza con los materiales orgánicos, pero acelerándolo. Al amontonarlo, la temperatura y la humedad se mantienen mejor que si estuviera esparcido por el suelo de manera natural.

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Restos orgánicos en proceso de descomposición en la compostera.

Pero no cualquier resto orgánico vale para elaborar compost, no podemos echar a la pila de compost comida cocinada, ni aceites, por ejemplo, pero sí mondas de frutas y verduras, restos de poda, pelo… Es importante hacer una buena mezcla que mantenga un pH y humedad adecuados, por lo que no vale cualquier proporción de materia y se debe estar atento de humedecer y airear la pila. En la tabla siguiente podéis ver algunas recomendaciones para el compost aunque, como en todo, cada maestrillo tiene su librillo y tendréis que ir haciendo pruebas con vuestro compostaje hasta encontrar el óptimo.

En la pila de material en compostaje, se dan procesos de fermentación en determinadas etapas y bajo ciertas condiciones, pero lo óptimo es que dominen los metabolismos respiratorios de tipo aerobio, minimizando los procesos fermentativos y las respiraciones anaerobias, ya que los productos finales de este tipo de metabolismo no son adecuados para su aplicación agronómica y conducen a la pérdida de nutrientes, sobretodo nitrógeno, en forma amoniacal.

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Larva habitante de nuestra compostera.

Este montón de restos en descomposición son una granja microbiológica en la que habrá que controlar el volumen, el grado de trituración, nutrientes, humedad, pH, oxígeno, temperatura, fitotoxicidad, olor y color. En el proceso están implicados diversos organismos como: bacterias, actinomicetos, hongos, tijeretas, ácaros, escarabajos, hormigas, ciempiés, protozoos y rotíferos que se suceden en el tiempo, cumpliendo cada uno su función.

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Una de las composteras del Centro El Campillo.

Hay, además, muchos tipos de composteras, se puede comprar o fabricar, como las que tenemos en el Centro El Campillo, hechas de madera reutilizada principalmente. Una vez terminado el proceso de compostaje, se criba la mezcla y estará lista para abonar nuestro huerto, macetas o jardín. ¡Os animamos a probarlo!

Bibliografía:

  • Conocimientos, técnicas y productos para la agricultura y la ganadería ecológica. José Luis Reyes Pablos et al. Ed. Juana Labrador – Sociedad Española de Agricultura. 2004.

Jornada Puertas Abiertas «Caserío de Henares» 2017

El pasado domingo 24 de septiembre nuestr@s compañer@s del Centro de Educación Ambiental Caserío de Henares, también situado dentro del Parque Regional del Sureste, celebraron su tradicional jornada de puertas abiertas tras las vacaciones de verano. Tuvimos la suerte de acudir como invitados junto a los compañeros del Centro de Educación Ambiental El Águila y del Arboreto Luis Ceballos.

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Cartel promocional de la jornada de puertas abiertas en el Caserío de Henares.

La jornada comenzó a las 11 de la mañana y estuvo llena de actividades. Los anfitriones realizaron visitas guiadas a los huertos presentes en sus instalaciones; Arturo Morales Muñiz, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid,  ofreció un taller sobre arqueozoología; y María Vega, de la Fundación Amigos de las Abejas, dio una charla para conocer algunos de los secretos y curiosidades de las abejas.

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Por su parte, Almudena, compañera del Centro de Educación Ambiental El Águila en Chapinería realizó un taller de chapas; nuestros compañeros del Arboreto Luis Ceballos nos enseñaron a elaborar y manejar una guía botánica y nosotros acudimos a la cita con nuestros hornos solares para mostrar cómo se puede cocinar sin electricidad con la tan sólo la ayuda del sol y con nuestro fotosol que utilizaron muchas de las familias. Además, paralelamente a las actividades, se desarrolló un campeonato de petanca, otro de tiro a la rana y una exposición de productos de las huertas.

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Disfrutamos mucho de esta jornada en familia colaborando con nuestro amig@s del  Centro Caserío de Henares y compartiendo actividad con el Centro de Educación Ambiental El Águila y del Arboreto Luis Ceballos. Esperamos veros allí el año que viene. Y si no os lo queréis perder estaros atentos a la programación de actividades de actividades para fin de semana del  Centro de Educación Ambiental Caserío de Henares.

Equinoccio de otoño

Ya nos adentramos anteriormente en nuestro blog en la explicación y celebración de los solsticios, hoy os cotamos un poco más sobre los equinoccios. La palabra equinoccio viene del latín aequinoctium que significa «noche igual«, ya que son los momentos del año en los que el Sol está sobre el ecuador y la duración del día y la noche es la misma en toda la Tierra, lo cuál sucede dos veces al año, entre el 20 y 21 de marzo y entre el 22 y 23 de septiembre.

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Posiciones del Sol y la Tierra en solsticios y equinoccios. Fuente: cienciaexplicada.com

En estos momentos, el Sol sale exactamente por el este y se pone exactamente por el oeste. Visto desde el Ecuador (latitud 0º), el Sol sigue aparentemente una trayectoria vertical, alcanzando al mediodía el cenit. Sin embargo, observado desde los polos, el Sol describe un círculo rasante.

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Poema otoñal.

Este año 2017, el día es el 22, así que esta noche, a las 22:02 (hora peninsular), comienza el otoño en el hemisferio norte y la primavera en el hemisferio sur. Para el hemisferio norte el comienzo de esta estación supone que los días serán cada vez más cortos (aunque ya se venían acortando, se «acelera» el proceso, y se hace más notable). Además, es la estación en la que hacemos, de nuevo, el cambio horario, que este año coincide con el último fin de semana de octubre (lo noche del sábado 28 al domingo 29).

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Atardecer otoñal desde el Centro El Campillo, 2016.

 

Como es de esperar, también los equinoccios tienen sus celebraciones. Diversas culturas, entre ellas los Celtas, festejaban en esta fecha la cosecha, la fertilidad y el equilibrio y armonía del Universo, en este momento exacto de equilibro entre luz y sombra, luna y sol.

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Garcillas bueyeras vistas desde el Centro El Campillo, 2016.

En el Centro El Campillo esperamos con ganas la llegada del otoño, momento en el que vuelven a visitarnos diversas aves como los patos cuchara, las gaviotas, los cormoranes o las garcillas bueyeras, aunque nos despedimos de los fugaces pasos de los lagartos ocelados y otros reptiles que se refugian hasta la llegada de la siguiente primavera. Y los árboles caducifolios, dominantes en nuestros alrededores, van perdiendo las hojas que cubrirán los caminos de colores otoñales.

Fuentes:

Golondrina daúrica

Con el fin del verano y la llegada del otoño, el Parque Regional del Sureste no sólo cambia de colores, sino también de especies de aves. Una de las especies de aves que podemos ver volando en los alrededores del campillo desde marzo hasta octubre, procedente de sus zonas de invernada en África, es la golondrina daúrica (Cecropis daurica), que en estas fechas comienza su camino hacia el sur. Con una longitud de 17 cm y una envergadura de 33 cm, esta especie de la  familia Hirundinidae, nativa de África y Asia (en donde aún existen poblaciones sedentarias), empezó a venir a España a principios del siglo XX.

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Ejemplar de golondrina daúrica posada en una de las vallas de nuestro centro.

Muy parecida a la golondrina común, su diferencia más llamativa con esta especie es la ausencia de babero rojo. Su pecho es de color blanco y el dorso y el píleo azules. Sus alas, largas y puntiagudas, y su cola, larga y ahorquillada, son negras al igual que sus cortas patas. Por su parte, la nuca es naranja y el obispillo presenta una franja blanca y otra naranja. No presenta dimorfismo sexual, por lo que el macho y la hembra son iguales.

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Dos machos luchando por el territorio de nidificación.

Su dieta se basa en el consumo de pequeños insectos como moscas, mosquitos, hormigas voladoras, avispas, chinches y escarabajos que captura gracias a su pico ancho y corto mediante vuelos acrobáticos de persecución. Cuando se le ve cazar es común verla hacerlo junto a otras especies similiares como aviones, vencejos y la golondrina común.

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Ejemplar de golondrina daúrica sobrevolando los alrededores de nuestro centro.

Su nido es bastante característico y fácil de identificar debido a su forma de cuenco con un túnel de entrada. Construido con barro por ambos miembros de la pareja, suelen ser reparados y reutilizados durante varios años al ser fieles a sus lugares de cría. Aunque nidifica en enclaves naturales también suele hacerlo bajo puentes o edificios. El periodo de cría se inicia a mediados de abril y finaliza en septiembre llegando a poner entre 3 y 5 huevos de color crema y con pintas rojizas que son incubados por ambos sexos durante unos 15 días. Los pollos dejan el nido cuando tienen alrededor de 27 días. Se estima que en España puede haber unas 100.000 parejas, número que parece ir en aumento.

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Nido de golondrina daúrica en nuestro centro.

Como otros años, en nuestro centro ha anidando una pareja de golondrinas daúricas. Anímate a venir a verlo in situ y, con un poco de suerte, podrás verlas volar a tu alrededor si vienes en primavera o en verano.

Fuentes:

Taller Hornos Solares

Finalizando ya el verano toca contaros una de las actividades que realizamos los fines de semana  durante esta estación: el taller de hornos solares. En este taller lo primero que hacemos es aprender la importancia de la energía, algunas formas de clasificación de la energía, los diferentes tipos que existen… Una vez que sabemos qué es la energía y cómo se clasifica nos centramos en le energía solar, en sus formas de aprovechamiento (pasiva y activa) y los tres tipos de cocinas solares que hay: de concentraciónde acumulación y de embudo o mixta.

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Participantes del taller observando la evolución de la comida.

A continuación pasamos a la parte más importante del taller: la construcción de un horno solar casero de acumulación como aprovechamiento de la energía solar de forma pasiva. Cada participante construye un modelo de acumulación que se lleva a casa como inicio de su recorrido en el mundo de la cocina solar. Para ello necesitamos: una caja de cartón con tapa, bolsas de patatas u otro tipo de material reflectante (también valdría papel de alumnio), un plástico transparente (film, metacrilato, etc.), tijeras, pegamento, pintura negra o cartulina negra y palos de madera o palos de pincho moruno.

Lo primero que hay que hacer para fabricar nuestro horno solar es forrar la parte externa de la caja con la cartulina negra o pintarla de negro. A continuación forraremos la parte interior con el papel reflectante de las bolsas de patatas, salvo la base que también irá de negro. En la tapa de la caja haremos tres cortes para crear una solapa que nos servirá para reflejar los rayos del sol hacia el interior de la caja, por lo que también tendremos que forrar el interior de la solapa con papel reflectante de las bolsas de patatas. Por último cortaremos el palo de pincho moruno en pequeños trozos para ajustar la tapa de nuestro horno solar y regularla en función de la posición del sol. ¡Y ya tenemos nuestro horno solar listo para ponerlo al sol y cocinar!

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Durante el tiempo que se desarrolla el taller ponemos nuestros hornos al sol e introducimos unas bandejas con verduras para ver cómo se van cocinando. Además, cada cierto tiempo, vamos realizando medidas de las temperaturas para ver cómo evoluciona.

Si después de leer esta te animas a descubrir la cocina solar… ¡te esperamos en el próximo taller de horno solar!

La Casa del Oso: Centro de Educación Ambiental del Oso Pardo en Asturias

La Fundación del Oso de Asturias (FOA), es una asociación cultural privada sin ánimo de lucro, formada en 1992, cuya sede es la Casa del Oso, centro de educación ambiental consagrado en particular al oso pardo cantábrico como especie. En este centro se llevan a cabo una numerosa serie de actividades enfocadas al cumplimiento del objetivo principal de esta ONG: la concienciación sobre la importancia de la conservación del oso pardo y su hábitat.

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Casa del Oso, Proaza, Asturias. Fuente: Google Maps

 

Para ello, dicho centro cuenta con unas magníficas instalaciones situadas en el término municipal de Proaza, entre las que se incluye: un aparato expositivo permanente con fines divulgativos y didácticos, un equipo de audiovisuales y una sala polivalente para actividades varias. También cuenta con un rincón infantil anexo a la Casa en el que los más pequeños de la podrán aprender sobre esta magnífica especie a la vez que se divierten jugando.

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Recintos oseros junto a la Senda del Oso. Fuente: Google Maps

 

Pero sin duda, la estrella de las instalaciones que pertenecen a la FOA son los cercados oseros, situados al otro lado del Trubia, junto a la Senda del Oso. Estos recintos fueron habilitados con la intención de acoger a ejemplares que, por sus circunstancias particulares, no podrían sobrevivir en estado salvaje.

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La Senda del Oso a su paso por el puente romano de Villanueva, Asturias. Fuente: Margarita Cruz Boren

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Una de las muchas infraestructuras mineras reconvertidas en Vías Verdes por las que discurre la Senda del Oso. Fuente: Margarita Cruz Boren

 

Paca y Tola fueron rescatadas por las fuerzas de seguridad del Estado cuando, en 1989, fueron incautadas al cazador furtivo que había matado a su madre. Furaco, en cambio, fue introducido en 2008 desde Cabárceno con el objetivo de implementar un programa de cría en cautividad que al final resultó fallido. Moli, que fue la última en llegar, fue encontrada en 2013 en un estado de salud lamentable cuando, a la edad de 8 meses, se despeñó por unos cortados situados en el Parque Natural de las Fuentes del Narcea. Se intentó su reinserción en la naturaleza, pero su apego por los seres humanos hizo imposible la misión. De hecho, ahora no es extraño verla merodeando por los límites del recinto de varias hectáreas del que dispone solo para ella, atraída por la curiosidad que le provocan los seres humanos.

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La osezna Moli, acercándose a los límites de su recinto a curiosear. Fuente: Margarita Cruz Boren

 

Hoy en día el centro se ha convertido en el símbolo de la conciencia medioambiental de Proaza, los locales se sienten enormemente orgullosos de él, están considerablemente implicados con la labor que lleva a cabo, e incluso consideran a Paca y Tola, por su ya prolongada presencia en el centro, como las hijas predilectas del pueblo.

Rosal silvestre (Rosa canina)

A lo largo de la senda que rodea la laguna de El Campillo, así como en otras zonas del Parque Regional del Sureste, podemos encontrarnos con un arbusto espinoso de no más de 3 metros de altura de hojas compuestas imparipinnadas con borde aserrado (de febrero a noviembre), flores de color blanco o rosado (de mayo a junio) y frutos ovoides de color rojo (a finales de verano). Se trata del rosal silvestre (Rosa canina), también conocido como escaramujo. Su nombre científico proviene del latín y significa «rosa de perros», que hace alusión a la forma de sus espinas que se parecen a los colmillos de los perros o porque se creía que era eficaz contra la rabia.

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Ficha dibujo de la especie en donde podemos apreciar sus hojas compuestas, los frutos (escaramujos) así como las flores y las espinas. Fuente: wikipedia.

Propio de lindes de bosques y caminos, crece en todo tipo de suelos llegando hasta los 2.000 metros de altitud. Se cultiva también como planta ornamental, lo que hace que podamos verla en parques y jardines. Es un arbusto muy común en toda la Península Ibérica, se distribuye por toda Europa, oeste y centro de Asia, norte de África, en las islas Azores y Canarias, pero no se da en Baleares.

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Detalle de la flor y las hojas del rosal silvestre.

A lo largo de la historia, esta planta ha sido utilizada tradicionalmente con fines terapéuticos. Su alto contenido en taninos ha hecho que haya sido usada como astringente, de ahí que popularmente se la conozca también como «tapaculos». Con los pétalos se preparaba la conocido como agua de rosas con propiedades oftalmológicas; con sus frutos, ricos en vitamina C y diuréticos, se preparaban mermeladas; y las raíces y las hojas se cocían por sus efectos antidiarreicos.

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Escaramujos presentes en el camino de la laguna de El Campillo.

Recuerda que todas las plantas del Parque Regional del Sureste están protegidas y, por lo tanto, está prohibida la recolección total o parcial de cualquiera de ellas. Disfruta de sus colores, de sus olores, … pero déjalas como están. ¡Muchas gracias!

Curso 2016-2017

Un año más el fin de curso llegó y con él su evaluación a través de la cual hacemos balance de las actividades, de los errores, de los aciertos, de las opiniones de los niños y de los profesores para seguir creciendo, mejorando y adaptarnos a la necesidades que nos demandan los centros educativos.

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Alumnos del CEIP Rafel Alberti de Rivas Vaciamadrid visitando nuestro Centro.

Durante este curso hemos tenido la suerte de ser visitados por 5.346 alumnos pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudios universitarios) que han venido acompañados por 370 responsables (profesores, personal en prácticas, profesores de apoyo, padres).

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes durante el curso escolar 2016-2017.

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 3.461 (64%) alumnos y alumnas acompañados de 227 responsables participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo mientras que los otros 1.885 (36%) junto a 143 responsables visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en rojo).

De entre todos los ejes del nuestro programa educativo, como el año pasado los más solicitados fueron Campillo`s Friends, en el que este año participaron 1264 alumnos (37% del total), y el eje de Emprendimiento, en el que participaron 970 alumnos (28% del total). En ambos casos participaron alumnos desde Educación Infantil a Educación Secundaria. Y, como es habitual, fueron los alumnos de primaria los que mas nos visitaron, con un total de 3258 alumnos.

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Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por primera vez, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido  desde Alcalá de Henares (IES Ignacio Ellacuria), desde Alcorcón (CEIP Vicente Alexandre, Carmen Conde, Padre Claret), desde Arganda (CEIP Antonio Machado, Colegio Malvar), desde Chinchón (IES Carpe-diem), desde Coslada (CEIP San Pablo, CEIP Séneca), desde Fuenlabrada (CEIP Rayuela, Colegio Virgen de la Vega, CEIP La Cañada), desde Getafe (IES Menéndez Pelayo), desde Leganés (IES Julio Verne), desde Loeches (CEIP Duque de Alba),  desde Madrid (CEIP San Eulogio, CC Salmantino, CEIP Juan de la Cierva, Marcelo Usera, CEIP Virgen del Cerro, CEIP Isabel La Católica, CEIP República de Ecuador, Sagrada Familia de Urgel, CEIP Nervión, Colegio Calasancio, CEIP Carmen Laforet, Colegio Cristo Rey), desde Morata (CEIP Claudio Vázquez), desde Nuevo Baztán (CEIP Juan de Goyeneche), desde Parla (Colegio Los Lagos),  desde Pozuelo de Alarcón (Divino Maestro), desde Rivas Vaciamadrid (CEIP Rafael Alberti, CEIP José Saramago, IES Duque de Rivas, CEIP Las Cigüeñas, Colegio LUYFE Rivas) y desde Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

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Número de alumnos por nivel educativo son actividad (en azul) y sin actividad (en naranja) a lo largo del curso 2016-2017.

Y también a los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: CEIP Luis Vives de Alcalá de Henares; IES La Poveda de Arganda del Rey; Colegio Menéndez Pidal e IES Luis García Berlanga de Coslada; Universidad Complutense, Universidad Autónoma, CEIP Javier de Miguel, CEIP Manuel Sanz de Vicuña, CEIP Loyola de Palacios, Colegio Rabindranath Tagore, IES Cervantes, Colegio Divina Pastora, IES Nuestra Señora del Pilar, IES García Morato, Liceo Francés, Colegio Los Cerros Chicos, IES Villa de Vallecas e IES Iturralde de Madrid; Colegio Hipatia y Colegio Luyfe de Rivas Vaciamadrid; Colegio Educrea de Villalbilla;IES Joaquín Araujo de Fuenlabrada. Especial mención queremos hacer este año al Liceo Francés de Madrid cuyas clases de Primaria vinieron a hacer limpieza de residuos en los alrededores de la Laguna.

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Alumnos de primaria durante el desarrollo de la actividad «Los Sombreros».

Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!